情境教学法在小学数学课堂中的有效应用

小学阶段是学生思维能力发展的黄金时期。因此,教师必须高度重视小学教育,提高小学阶段的教育教学质量。情境教学法是一种实用性很强的教学模式,可以有效调动学生学习数学的积极性,培养学生良好的学习兴趣和习惯,从而为学生的学习打下坚实的基础,提高教学效率。

数学活动与小学数学教学的有效结合

利用数学活动可以有效强化学习效果,帮助学生认识数学学习的魅力,激发其对数学学习的热情。本文以数学活动锻炼学生思维能力为切入点,简单论述了小学数学教学工作中如何通过数学活动优化教学效果并激发学生学习兴趣,帮助学生锻炼知识内容的应用能力。

小学数学课堂中问题串的优化设计

小学数学课堂教学是一门科学,更是一门艺术。在小学数学课堂教学中,问题发挥着导向、调节作用。为了赋予学生学习的时空,充分发掘学生的数学学习潜质,教师往往运用"大问题"教学、"主问题"教学、"核心问题"教学。但在实践中,笔者发现,许多"主问题""大问题""核心问题"的提炼、运用往往南辕北辙,顾此失彼,断章取义,故步自封。对于小学生来说,由于主体意识还有待增强,学习水平还有待提高,因而需要运用问题串,逐步导引学生思考、探究数学知识本质。在数学教学中,问题串往往是学生数学学习的方向盘、导航仪,是开启学生思维的金钥匙,决定着学生数学学习的方向。