“读、写、评”一体化在小学语文写作教学中的有效应用

一直以来,写作都是小学语文教学中的重点内容,而“立意难”“没素材”等问题也始终存在于写作教学中。在这种情况下,教师有必要改革和创新写作教学的形式和内容。文章基于写作教学改革和创新的背景,从实际出发,分析“读、写、评”一体化在小学语文写作教学中的重要意义,从统整单元内容、组织评析活动和围绕习作主题三个角度,探讨“读、写、评”一体化的具体应用策略。

提升小学数学单元整体教学有效性的策略

小学数学教师以单元整合思想为指导推进数学课堂教学,能有效帮助学生掌握数学基础知识,构建数学认知框架,培养学生数学思维。文章从设计梯度性单元整体教学目标、重构单元教学内容,以及创设融合教学情境三方面,对单元整体教学的有效性策略进行探讨。一、设计梯度性单元教学目标,提升课堂实效明确的教学目标是打造高效课堂的保障之一。教师要想确保单元整体教学活动的实效性,就需要立足单元知识整体,科学合理地设计层次分明的教学目标。

依托教育戏剧 助力英语学习

在小学英语教学中运用教育戏剧,能突破传统教学模式的限制,让英语课堂变得生动有趣,让学生获得更丰富的学习体验,激发学生的英语学习兴趣,提高学生的口语表达能力,促进学生综合素质的发展。主要从激活课堂氛围、强化口语表达、深化情感体验、促进拓展延伸四个方面探讨了教育戏剧在小学英语教学中的应用。

小学数学动手实践活动的教学策略

小学阶段的数学教学,不仅需要培养学生的基础知识体系、数学基本技能,还需要让学生学会在学习中运用多种实践方法提高自身的实践操作能力。在学习数学的过程中需要学生实践操作,强化对教学内容的理解认知。教师应当根据小学数学的学科基础特征,采用多样化的教学方式,有效培养学生的操作动手能力,推动学生综合发展。文章对小学数学动手实践活动在教学中的实践策略进行了一定的研究分析。

小学数学高年级教学中互动教学的实践研究

随着我国教学体制改革进程的不断推进,传统的教学模式已经不再适应当今社会的发展需求,需要教学工作者进行不断的改革与创新。互动教学可以很好地弥补传统教学模式中的不足,不仅可以调动学生在课堂上的积极性与主动性,还可以很好地提升课堂教学质量。笔者根据自身经验,以小学高年级数学教学为例,谈谈对互动教学的看法,希望能为相关教学工作者提供帮助。

小学数学教学中质疑能力的培养策略研究

为提高小学生对数学知识的理解和解答能力,教师要注重培养学生的质疑能力,让学生敢于质疑,善于质疑,从而在质疑和思考的过程中,不断发现问题和解决问题,提高数学水平。本文研究在小学数学教学当中培养学生质疑能力的策略。

小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式探讨

随着导学互动教学模式在实际课堂中应用的增多,这一教学模式对于小学数学高年级课堂教育的积极作用越发的受到人们关注,如何将这一模式全面的渗透到实际的课堂教学中,就成为了近几年小学数学教师们研究的核心。由此,本文着眼于这一教学模式在小学数学教育中应用的重要意义入手进行阐述,从而探究这一教学模式在实际课堂中应用的路径,希望能够对未来小学数学高年级课堂中应用导学互动教学模式做出帮助。

培养小学生数学估算意识的策略探究

培养小学生的估算能力有助于数感的形成。数感指的就是将客观事物与数联系起来的一种意识,是人对“数”所持有的敏感而精确的感知。因此,小学数学教师应当转变教学观念,创新和优化教学方式,强化学生的估算意识,进而提高学生的估算能力。文章围绕估算意识的特点,研究在小学数学教学中培养学生估算意识的策略。

小学生信息素养的培养策略探究

在这个信息飞速发展的时代,现代人必须要具备一定的信息素养。所谓信息素养,即指的是个体对信息的认知能力,知道何时应用信息,懂得如何检索信息、如何评估信息、如何利用有效的信息资源等能力。根据研究表明,小学时期,是孩子发展最基础的时期,同时也是接受教育的最佳时期、完善人格的关键时期,小学生对知识的接受能力、接受形式都比较自由,可塑性最强。因此,我们要在小学时期培养学生的信息素养,

“创新”思维,点燃“写作”激情--小学创新作文指导的策略探究

学生的创新意识与能力不是与生俱来的,需要依靠后天的引导与培养。小学生作文创新能力的培养既是时代发展的需要,也是小学作文教学的重要目标。然而,在作文教学中,教师往往限于传统的教学模式,一味要求学生“仿照范文写作”“围绕考试写作”,由此导致学生的作文千篇一律,没有个性,言之无物,遑论让学生对作文产生兴趣了。为了改变这一现状,教师在对学生进行作文指导时必须探索出一条“开放式创新作文”的新思路,从学生实际生活出发,为学生创造一个自由、轻松、快乐的作文环境,消除其写作畏惧心理,让他们尽情放飞自己的创作激情。

以情促学,彰显高效小学足球课堂

推广小学足球教学,努力提高体育教学质量已经成为我们体育工作者当前最重要的任务之一.在教学中,如何根据教材特点,激发学生情感,优化课堂教学,把学生培养成新一代的足球健将,笔者曾作了一些尝试,略谈几点体会.

让小学文言文教学充满现代的气息

文言文是传统文化的一部分,也是小学语文学习的重要内容之一。从全面发展的角度看,小学语文旨在培养学生成为一个健全的人,一个具有核心素养的人。基于此,学生就有必要从文言文中汲取充分的养料,以使自己在语文方面的素养得到全面的发展。现代社会也理应有文言文生存的一席之地,将文言文与现代生活融合也是小学语文教学的一种趋势。

让小学生学会使用数学纠错本

数学纠错本,每一位数学教师都不陌生,是教师教好数学、学生学好数学的“秘密武器”。纠错,应从学生自身出发,让学生修正自己的想法,大胆展示思考过程,提高学生的思维水平,帮助学生养成良好的学习习惯。

“和大人一起读”栏目的教学实践探索

统编版小学语文低年级“和大人一起读”这一读书栏目的编排,旨在让小学生在阅读之初,就能获得方法上的引领,以及兴趣、习惯方面的培养。“和大人一起读”是小学生课外阅读的起点,而且这一阅读培养的过程需要长期坚持。因此,教师在教学实践中要进行系统地规划与落实,为培养学生的阅读兴趣与能力打下良好基础。

体育教学中的体验式学习探究

随着体育教学不断受到重视,体育课堂教学中的体验式教学方式得到广泛应用。教师可通过构建有效的教学情境激发学生体验热情,并通过课前辅助热身练习为学生建立体验阶梯,通过有效的提问激发学生体验欲望,通过营造师生之间互动交流的良好氛围,促使学生对自身不足之处进行反思和体验评价,最终引导学生感悟体验式结果,品味体验乐趣。

浅谈如何培养儿童绘画的想象力和创造力

儿童绘画教学已经成为儿童早期智力和潜力开发的新途径。文章从营造和谐的学习氛围、运用丰富的联想法、通过网上绘画作文的新手段,以及进行合理的评价模式等方面来探索培养方法。

浅谈中小学食堂财务内部控制审计

中小学食堂财务管理和内部控制中存在着不少问题,为规范中小学食堂财务管理,应加强中小学食堂内部控制审计工作。本文总结了中小学食堂内部控制审计中发现的主要问题,并提出完善措施。

以数学故事引领学生自主学习

在小学阶段,儿童的思维慢慢从形象过渡到抽象.数学知识具有较强的逻辑性和客观性,小学生容易对所学内容缺乏兴趣.不难发现,具体形象的知识更能引起他们的兴趣,触发他们的思考,让学生觉得学习知识是一件充满乐趣的事情.结合小学生的年龄特征,把数学故事穿插在数学学习的过程中,利用故事教学加深对知识的理解,在感性的认识与理性的分析中碰撞出思维的火花,让学生在轻松愉悦的学习环境中获得深刻的学习体验.

追寻本真语文 实现诗意栖居

本真教育是围绕人的自主、自由、自觉发展的教育，是回归教育本义、完美统一人的个性化和社会化的教育，是遵循师生身心发展规律和教育发展规律的教育。作为一名小学语文教师，笔者多年来在语文教学上以本真教育思想指导教学实践，以学生真实、真正的发展为起点和依据，着力改变教学过程中不合理的行为方式和思维方式，追寻本真语文，旨在实现诗意栖居。在小学语文课堂教学中，对本真语文进行了探索与实践，主要有以下几点体会：

有的放矢，推动学生深度学习

数学学习依赖于学生的领悟，所以在教学过程中我们要注重数学本质规律的推动，要让课堂具有浓浓的数学味，这样才能推动学生的深度学习，实际教学中我们要树立这样的教学目标，有的放矢，引领学生的高效学习。