小学英语主题单元式读写一体化教学策略研究

主题单元式读写一体化教学模式可以让学生有效串联单元知识,并锻炼自己的语言能力。为在小学英语教学中有效展开主题单元式读写一体化教学,文章运用经验总结法,简要论述了主题单元式读写一体化教学模式的内涵和运用价值,并结合教学案例提出教师可以通过围绕主题讲好基础知识、助力学生深度钻研课文、指引学生有序展开写作和适当分享拓展阅读材料等教学策略组织教学活动,帮助学生构建单元知识体系,挖掘单元主题意义,提升教学活动对学生发展的积极影响。

红色文化教育在小学道德与法治学科中的渗透

在当下的教育教学中将历史元素与现代教育知识相结合,可以帮助学生更好地理解红色经典内涵,完善道德与法治学科的教学目标。在教学中渗透红色文化对课程开展与学生的学习有着积极作用。本文从红色文化融入学生学科教学的作用与途径入手展开论述。

生成让小学英语课堂更有张力

《英语新课程标准》（修改稿）对小学英语课堂教学提出了新的要求：学生能在教师的指引下，主动参与学习过程，通过感知、体验、合作等学习方式，完成学习任务，体验成功并不断加深学生的成功感。在这种理念的指引下，我们一线的小学英语教师应该更注重学生在课堂中是否参与了学习过程，在参与过程中学生的疑难点解决了没有，收获了什么。学生的学习情况教师都应该了如指掌，并能根据实际情况顺势而为，让学生的不解迎刃而解，让学生的收获更沉甸甸的。这样的小学英语课堂就更有张力了。

快乐教学在小学音乐课堂中的应用

兴趣的力量是无穷的，在小学音乐教学中注重激发小学生对音乐的兴趣具有非常大的意义，而在小学音乐课堂教学中实施快乐教学则可以有效激发小学生学习音乐的浓厚兴趣。本文结合实际，浅谈了快乐教学在小学音乐课堂中的应用，以供参考。

留白教学法在小学体育教学过程中的运用

留白艺术是中国古典传统文化艺术的结晶,主要指的是在绘画过程中故意留出一些空白,从而营造出一些特殊的艺术情境,其实这一技巧在小学体育教学中也是可以使用的,而且教师如果能将留白艺术充分的运用在其中,不论从时间还是空间上都能起到意想不到的效果。一、动作讲解后留白,让学生充分反思动作要领在进行小学体育教学过程中,教师每次讲授一个新内容时都离不开对动作进行讲解。

在数学中运用网络教学培养学生创新能力

科技改变生活，也改变了我们的教学方式和学习方法。在小学数学的教学中，网络教学更能凸显它的作用。它不仅能大容量地展示课堂的教学内容，多角度地演示图形的运动和变化，使课堂充满勃勃生机，而且它能实现师生之间的互动交流，变单一的课堂40分钟教学为全方位、多维度的教与学的交流，克服师生交流的时空限制，培养学生的创新能力。

目标教学法在体育教学中的运用研究

在体育教学过程中,提升学生的实践意识,促进学生在反复学习和运动过程中提升自己身体素质的同时,更好地完成教师布置的各种任务,是体育教学的主要目标。为了更好地实现这一目标,教师可以尝试使用目标教学法开展教学,在基本动作讲解练习、分组练习、趣味竞赛中,通过制定不同目标的方式引导学生逐步深入对体育活动的认识,从而提升学生的体育学习兴趣,培养学生良好的体育锻炼习惯。

方言在语文教学中的作用辨析

方言主要应用在日常生活中，但不可忽视的是，其在语文教学中也具有一定的积极作用。近年来，一些人已经注意到这一问题，并且在公开课堂上做出了良好的示范作用。笔者在教学中也对此有所思，有所行。

让学生在具体情境中增强空间观念

情境是教学所必须探求的话题,古之孟母三迁充分说明环境乃至情境之育人效果.20世纪70年代末李吉林从事情境教学研究,现在已经在举国上下绽放出亮丽的奇葩.作为一线教师也在结合具体的教学内容进行情境教学的草根化研究,业已获取阶段性的成果.

通州区城区学校啦啦操进校园活动发展分析

弘扬体育精神,开展啦啦操运动。体育给人带来健康与快乐,对于提高身体素质,丰富精神文化生活,增强幸福感,振奋民族精神具有重要作用。啦啦操深受幼儿以及小学生的喜爱,发展啦啦操运动应从小学生抓起,打牢啦啦操运动社会基础,推进啦啦操进课堂,办好校园啦啦操联赛,加强场地建设,发掘培养啦啦操后备人才。以实际行动为建设体育强国、实现中国梦作出应有贡献。

小学英语课堂评价的优化策略探思

本文就小学英语课堂评价现状、实施课堂评价的基本原则进行分析研究,深入探讨课堂评价落实于小学英语课堂的优化策略,以促进学生核心素养的发展提升。

丰富教学情景,让小学英语课堂焕发生机

情景是语言滋生与发展的土壤.我尝试从教学情景出发,通过学生自主化、知识具象化、语言交际化,开展教学活动,试图以多元丰富的情景,让英语课堂焕发勃勃生机.

农村小学学困生校外学习习惯的培养

所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中,逐渐养成的一时不易改变的学习行为。好习惯就像是我们生命的树枝上盛开的一朵美丽的小花,对他们的成功与否起着至关重要的作用。英国杰出的思想家培根说:“习惯是人生的主宰,人们应当努力求得好习惯。”我国教育家陈鹤琴先生则说:“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累。” 在这个竞争的时代,家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”。因此,为了学生的健康成长和终身的幸福,教师需高度重视学生良好学习习惯的培养,尤其是学困生。怎样对农村学困生进行有效的课外学习习惯培养,我认为可以从以下几方面去分析。

新课标下绳类运动的教学实践与探究

针对小学体育教学中的绳类运动设计,提出一些建议:教师要关注学生运动能力的提升,设计自由跳、花样跳、双人跳等跳法;结合学生的身体特点,通过“踩蛇尾”“追尾巴”“走钢丝”等游戏提升学生的身体素质;构筑分层式、互动式、迁移式课堂,帮助学生提升运动能力。

深度学习理论下数学大单元教学的研究

数学大单元教学虽是从“大”处入手,注重零散知识点的整合,但其知识体系却更为完善、知识脉络更为清晰,对开展小学数学深度教学具有推动作用。本文就结合2022年数学新课标,突出大单元教学的意义,并提出教师应尊重知识原则、问题原则、联动原则等多项原则,采取正确的教学策略,稳步推进数学大单元教学活动的深化开展。

运用“问学课堂”模式提升道德与法治教学效果

道德与法治课堂作为德育的重要组成部分,旨在培养小学生的道德品质和行为习惯。随着“双减”政策的逐步落实,越来越多的教师认识到以学生为主体的重要性。由于小学生尚未形成自主意识,教师需要引入“问学课堂”等多元的教学模式,并通过生活实践引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。为了更好地探讨“问学课堂”在日常的教学活动中所发挥的作用,本文将从教学模式、教学环境以及教学策略等多个维度展开分析。

运动实践下开展排球游戏教学的研究

在小学体育教学中要提升学生的体育运动实践能力,通过排球游戏,可以让学生在愉快轻松的情境中掌握排球技巧,提升综合实践能力。在设计排球游戏的时候要注意安全性、健康性和总结性,设计素质类、技术类和战术类的各种不同类型的游戏。在构筑高效课堂时,要通过游戏提升学生发球的精准度、传球的位置感和扣球的力量性,这样才能全面提升他们的排球综合素养。