守望乡情,美美与共——南通市通州区刘桥中学社团建设综述

南通市通州区刘桥中学作为一所农村初中学校,加强社团建设是必须也是必要的选择。保障基础架构,保障各展所长,保障特色升格,保障绩效呈现,是刘桥中学社团建设的四项举措。坚持立德树人,坚持着眼大局,坚持美美与共,坚持特色发展,是学校社团建设的四项原则。

南通板鹞元素在中学美术课堂中的推广策略

我国南鹞北鸢两大流派的风筝在世界上久负盛名，南通是南派风筝的主要产地，在品种纷繁的南通风筝中，哨口风筝（又名哨口板鹞）最具特色，堪称“世界一绝”。教育家徐特立同志指出：“教学最好是从实物的观察入手。这就要把乡上和学校周围的事物补充到一般教科书去，

南通地方美术资源融入初中美术课堂的实践研究

地方美术资源丰富,无论是在表现形式还是在艺术内涵方面都有其明显的独特性,它是地方人民智慧的结晶,同时也彰显了该地独具魅力的文化思想及审美情趣,是民族艺术文化体系中至关重要的构成部分。将地方美术资源应用到初中美术课堂教育实践中,可以深化学生对美术艺术的认识,让学生立体全面地感受课堂内外的美术艺术之美,进而提高学生的审美鉴赏能力,培养学生良好的社会责任意识,让学生主动地保护与传承文化遗产,提升文化艺术品位。文章对将南通地方美术资源融入初中美术课堂的实践策略进行探讨,以供参考。

普通高中学科主导类综合实践活动中的教师角色

社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范和行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为的期望。普通高中综合实践活动中的教师应具有什么样的角色呢？本文主要从学科主导的角度对普通高中综合实践活动中教师的角色进行一些探讨。

普通高中学科主导类综合实践活动的定位

综合实践活动作为当前我国教育改革中最具活力的组成部分，已走进许多小学和大部分初中学生的学习生活．然而。从高中开展综合实践活动的实际情况来看，高中综合实践活动很难开展，即使开展一些综合实践活动，也仅仅是让学生交几篇小论文，有的利用节假日带学生搞调查，然后写几篇调查报告交差。这些做法，仅停留在形式上，浮于表面。因此，准确地，完整地对高中综合实践活动定位是非常重要的。本文主要从“学科主导”的视角对高中综合实践活动的性质、目标、教师角色、学生角色、测评手段等五个方面如何定位进行一些思考。

化学教学中学生兴趣培养的多元策略

兴趣是学生学习一切知识的动力来源,是学生在学习过程中逐渐培养和发展的.初中化学教学中,兴趣是学生化学学习动力因素中最活跃的因素,学生对化学学习表现出浓厚兴趣时,他们往往思维积极、想象丰富,容易体验成功的快乐,从而提高学习效果.那么,初中化学教学中我们应该怎样培养学生的化学学习兴趣呢？

初中英语教学中学生学习兴趣的培养策略

初中英语新课程标准明确指出。英语课程必须结合英语教学实际和根据学生身心发展特点，激发学生英语求知欲，培养学生英语学习兴趣。因此，初中英语教学中我们教师必须在探讨教材教法的同时，重视学生非智力性因素对教学结果的影响。特别要把培养学生的英语学习兴趣体现在英语教学过程中。

初中历史教学中学生自主学习能力的培养初探

初中是学生们学习历史的重要阶段,且随着新课改以及素质教育的推进,历史教学内容和形式也在逐渐发生改变。因此,学生们需要具备一定的自主学习能力才能掌握适合自己的学习方法,真正学到知识。笔者在本文基于初中历史教学,探究如何培养学生的自主学习能力,旨在提高课堂内外的教学质量,提升学生的学习效率,最终将历史知识内化形成对于世界的正确认知和对国家历史的认同等。

化学教学中学生学习方式的转变

新课程改革的基本要求之一是转变学生的学习方式。自主学习、探究学习和合作学习是新的学习方式的集中表现。其中，探究学习是学生学习化学的一种重要方式。因为，它不仅能让学生体验科学研究的过程．而且能让学生逐步形成科学研究的能力。无疑，这对学生的可持续发展是一个莫大的促进。

物理教学中学习兴趣培养策略的构建

初中物理教学中,浓厚的兴趣可以对学生物理学习产生巨大推动作用,尤其能坚定学生克服物理学习困难的信心,自觉朝自己所确定的学习目标勇往直前,因此,我们必须优化物理教学过程,重视培养学生物理学习兴趣.

中学音乐教学中的审美体验

音乐艺术是人类文化宝库中的珍贵财富。它给人们提供悦耳的审美感受，同时又负载着陶冶情操、提高素养的崇高使命。从这一意义上来说，加强学生的审美体验，是中学音乐教学的目标之一。这无论对于学生的情感培养，还是对于学生人格的完善，都具有举足轻重的作用。

浅谈高中思想政治课中学生心理自助的方法

心理自助是指在遭受心理挫折的情况下，通过自己的心理调适和心理暗示，尽快摆脱心理创伤的心理调节方法。高中学生的心理需求呈现多样化、多层次的复杂化趋势。有的学生认为高中思想政治课内容理论性强、变化太快，对政治课学习不感兴趣；有的学生只注意书本理论知识，不注意理论联系社会实际，认为政治课解决不了实际问题；还有的学生只注重政治知识的学习，

英语教学中学困生产生及解决对策

初中英语教学中，学困生的形成与发展是一个极其复杂的过程，当我们以一颗平常的心态来研究这个特殊群体的时候，我们发现学困生形成的原因不外乎以下几种情形：缺少明确的学习目标，没有必要的学习兴趣，缺乏良好的学习习惯等。基于对学困生产生原因的分析，我们不难发现转化英语学困生并非一件轻松的工作，它需要我们教师付出艰辛的劳动。

浅谈中学政治课学生情感有效参与的途径

中学思想政治课思想性和理论性强，它的教学更需要学生情感的有效参与。本文从基础、条件、抓手、关键四个方面阐述了学生情感有效参与的途径。

初中化学深度学习助推学生智慧生成

现代社会对学生提出了从浅层学习向深度学习转变的要求。深度学习强调在激发学生学习兴趣、动机的基础上,鼓励与支持学生主动参与到学习中来,注重学生对知识的理解与意义建构。课堂是培育学生深度学习的主阵地,教师需认识到深度学习是学生进行自我建构的过程,要重视为学生创设深度学习的环境与机会,让学生在课堂上主动运用所学知识来探究新问题,促使化学课堂成为一个有思维与智慧深度的动力场。

基于生本教育理念的初中信息技术生本课堂建构探索

生本教育理念摆脱了传统的竞争性教育模式,代之以引导学生因好学而学习,极大激发了学生对知识的渴望。本文立足生本教育理念,结合自身的教学实践经验,对在初中信息技术教学中如何建构生本课堂进行了探索和分析。

运用心理暗示指导初中化学教学

心理暗示是指人们接受外界或他人愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点，而由客观事件引发的人脑机体活动即为心理暗示作用。心理学家朱智贤教授研究表明：一个有效的心理暗示足以改变学生的一切，是教师教学必须采用的一种手段。

发展性地理课堂教学的内涵与特征研究

发展性地理课堂教学关注的是能否促进学生可能性的发展,从关注学生的现实性转到更关注学生的可能性,转到对学生可能性的开发;在教学中注重学生基本学习能力、创造力的发展,提倡"一切为了学生的发展",为学生的未来发展而奠基,注重学生情感、态度、品质的发展;与此同时关注教师对课堂教学的引领和教师自身的发展,倡导"在教育教学中享受人生的真谛",与学生一起成长。

突出内涵揭示 关注知识构建——“几何概型”(概念课)教学设计与评析

几何概型是继“古典概型”之后的又一类等可能概率模型，是等可能事件的概念从有限向无限的延伸．本节课学生通过对丰富而具体的实例的观察、分析、抽象、概括，亲历几何概型的概念建构过程，并在运用中进一步理解概念，培养学生的思维能力，提高学生的建模能力．

创新理念下学校图书馆管理的实践与思考

师生基本的学习能力实际上体现为对信息资源的获取、加工、处理以及对信息工具的掌握和使用。信息爆炸时代，信息及信息技术正以前所未有的深度和广度日益成为师生最活跃、最具有决定意义的成长因素，这必然会对学校图书馆管理带来不小的冲击。文中基于创新管理理念，依托学校成功申报的江苏省南通市十二·五规划课题《高中学科研究性学习环境下功能室作为研究》的实践，从人才、制度、资源整合、观念、服务等方面，对如何创新学校图书馆管理进行了思考。