成为儿童生命成长的合伙人

教师的专业发展，自然需要学科专业知识。但教育首先是指向内在心灵的事业——用灵魂去激荡灵魂。每位教师都应该是儿童生命成长的合伙人。因此我觉得教师的专业发展，最核心的是心灵的修炼——永葆童心，分享童趣，审美童年，成为儿童生命成长的“同谋”。

找寻适合自己的写作动力方式

如何找到并保持强劲的写作动力,是教师教育写作面临的重大考验。教育写作重在选题,巧在构思,贵在表述,难在成文。成功的教育写作,需要写作者找到适合自己的动力方式。教师写作的动力方式可分为“长线作战”和“短兵相接”两种。采取哪种动力方式,因人而异,因时而异。