小学数学作业优化设计的有效方法

随着“双减”政策的实施,小学数学作业设计面临着新的挑战。本文通过分析“双减”背景下小学数学作业设计中存在的问题,提出了一些有效的作业设计要点和优化策略,旨在帮助教师更好地进行数学作业设计,提高学生的学习效果。

基于陶行知“三力”理念培养学生未来关键素养

在小学数学教学过程中,提升学生的综合能力、培养学生的未来关键素养,是教育的初心,也是教师们的重要任务。在教学实践中,教师可以深入分析陶行知的“三力”理念,将其运用到教学过程中,促进教学质量的提升,助力小学生取得进步。

幼小衔接:从学科课程走向育人课程

为加强幼儿园和小学两个学段之间教育的连续性,教师需要注重“双向衔接”,让学科课程走向育人课程。文章对综合研究性数学课程“比一比,谁最棒”的教学设计进行了分析,探讨了如何在进行幼小衔接时融合多学科教学内容,让单一的数学课程走向育人课程,更好地促进学生全面发展。

架桥互通:新课标视域下小学数学跨学科融合教学的实践探析

本文以培养小学生数学核心素养为目标,就如何通过融合多学科知识展开教学研究,从找准“学科渗透”链接点、“学科融合”统整点、“学科活动”实践点以及“学科评价”融合点等方面提出教学建议,希望能为教育教学提供参考。一、搭建拱桥平台——找准“学科渗透”链接点学科渗透是在不打破学科结构的前提下,教师以数学学科知识为圆点,有逻辑地衔接相关内容,整合多种学科资源,既渗透其他学科知识,又融入真实生活情境,使得课程内容更加贴近生活。