任务驱动教学模式在初中化学实验教学中的应用刍议

实验教学是初中化学教学不可缺少的重点教学活动.开展化学实验能够更好地将理论知识与实践操作联系在一起,便于学生用实验来验证理论,进而加深对于化学理论知识的深度理解,同时也提升了学生的动手实践能力.在初中化学实验教学中引入任务驱动教学模式能够增强学生主动参与实验教学的积极性,同时也有助于更好地打造互动性的化学课堂,对提升学生的自主学习意识以及探究能力都有很大的促进作用.同时在学生们的共同配合努力实验中,也能够有效提升学生们的合作能力,促进实验教学顺利开展.

初三化学教学中运用创新性教学方法的分析

在初中化学教学中,传统的教学方式已经不能适应新课程改革和学生发展的要求,因此教学创新势在必行。但是创新性教学不是一蹴而就的,需要教师在教学实践中不断尝试和改进,这样才能实现预期的教育目标。从目前的实际情况来看,初三化学在创新性教学过程中还存在着一些问题。本文在深入分析初三化学教学特点的基础上,较为详细地阐述了创新性教学方法的教学效果及实施对策。

渗透假设思想 提升化学解题能力

假设是根据已有条件和事实,运用思维、想象对所研究的事物的本质或规律进行初步设想或推测,提出可能的答案或尝试性理解,从而找出解题思路,顺利实现解题的一种思想方法。假设是学习化学知识、解答化学题目时经常应用到的一种思维方式。因此,本文以在初中化学课堂教学中渗透假设思想为切入点,探讨有计划、有意识地引导学生形成和应用假设思想的有效教学策略,以期帮助学生提升化学解题能力,培养学生化学核心素养。