区域性“每天锻炼一小时”专项督导的现状及有效策略研究——以南通市为例

本文调研了南通市下辖的5个县(区)教育督导及教育行政和其管辖的15所中小学,发现"每天锻炼一小时"专项督导工作存在着督导环节的形式化、督导方式的应试化、督导管理松散化、督导网络单向化等问题。提出了整合督导资源,完善督导工作网络;丰富督导措施,创新督导工作机制;改进方式方法,提高督导工作效能,来改善本区域"每天锻炼一小时"的专项督导工作。

初中数学“本质性教学”策略探寻

初中数学知识本质主要体现在四个方面,即本源性本质、逻辑性本质、结构性本质和思想性本质.在初中数学教学中,教师要有意识地探寻数学内容的本质.通过对数学知识本质的探寻、追寻,敞亮数学知识的本质.初中数学“本质性教学”,能充分发挥数学学科的育人功能,彰显数学学科的育人价值.

基于理性精神培养的数学教学研究

理性精神是实事求是、追求真理、独立思考、勇于提问、不断创新的科学精神.文章从理性精神的概述出发,从“借助数学思想,培养科学精神”“借助探究活动,培养独立思考习惯”“借助多元化思考,发展求真意识”三个方面谈谈培养学生理性精神的措施.

创设情境 助力写作

新课标提出:要立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能,增强课程实施的情境性和实践性,促进学习方式变革。情境创设有助于学生理解写作目的,营造一个自由、开放的学习环境,激发学生的兴趣,培养学生的观察和想象力。同时,情境创设可以锻炼学生的创造力,点燃他们的写作灵感,让学生能够对写作的本质和意义有更深层次的认识,表达出对生活与世界的感悟。

新课标下自由诗微型创意写作的教学研究

在初中语文教学中,教师要基于新课标的要求,指导学生在语文实践活动中表达自己独特的体验和思考,尝试创作文学作品。在自由诗微型创意写作活动中,教师要指导学生捕捉创作灵感,大胆构思,赋能象征,悉心炼字,进而提升创作水平。

“动”能无限显精彩——新课标下初中学生自主探究能力培养策略

随着时代的进步、社会的发展，国家和社会需要培养的是能够独立自主解决问题的实用性人才。但长期以来，在传统“分数论成败”应试教育理念的影响下，许多教师在教学中只注重对数学知识的教学，忽视学生学习能力、品质的训练和培养，导致学生成为学习知识的“口袋”和被动接受知识的“工具”，限制了学生学习知识的积极性，压抑了学生探究解答问题的能动性。因此，培养学生自主探究问题能力，已经成为教师贯彻落实新课标内容的重要表现和要求之一。

初中数学解题教学策略探析——以“勾股定理中的翻折问题解题教学”为例

通过解读《义务教育数学课程标准(2022年版)》得以明确,初中数学解题教学实践中教师应重视引导学生表达自己的观点,使学生能够在解题的过程中回顾解决问题的思考过程、反思解决问题的方法和结论.基于此,本文将新版课标贯彻实施作为研究背景,围绕初中数学学科教学,针对解题教学以“勾股定理中的翻折问题”为例展开策略分析,旨在提升初中数学解题教学的有效性.

浅析初中英语课堂传统文化的渗透策略

前言英语是一门重要的语言类学科,是国际交流与合作的重要工具。英语兼具工具性与人文性,彰显出丰富的文化内涵,是学生了解文化、汲取文化精髓、实现跨文化交流的关键渠道。由此可见,英语课堂与文化有着密不可分的联系。而中国文化博大精深,拥有宝贵的文化遗产和文化资源,若从文化角度开展教学,往往能激发学生全面的英语意识,使之从更深层的角度理解英语、感受英语,因此,教师在教学中要积极地运用传统文化元素,有效地充实初中英语课堂,以满足学生英语能力发展的需要,推动学生的健康成长。

常见的相似三角形的两大模型

相似三角形是初中数学学习阶段几何证明题的重难点之一.相似三角形的变化较多,在探讨有关线段长和角度的问题时容易令人眼花缭乱,难以下笔.本文介绍两个常见的相似三角形模型,以期帮助学生理解相似三角形的解题过程.

初中语文教学中的“文本品读”

在初中语文教学中,教师的基本任务就是引导学生对文本进行品读。文本可以来自于教材,也可以来自于教材以外的其他领域,当适合学生阅读的文本出现在学生面前时,这些文本的营养能否被学生所吸收,很大程度上就取决于对文本的品读。文本品读与一般意义上的文本阅读不是一回事,后者所强调的是从认知的角度对文本的信息与内容进行加工,文本品读更多的强调将文本中的一些细节与意味解析出来,这既需要认知的参与,同时也需要情感的参与,只有在认知与情感的共同作用之下.

初中信息技术教学的有效优化策略

学生喜欢玩电脑，但不喜欢上信息技术课；学了数年信息技术，却不能运用它解决好实际问题；学生的信息素养水平分化悬殊……这都是课堂教学缺乏效率所引发的结果。那么如何优化信息技术教学，提高教学效率呢？

刍议学生体质健康的大数据支撑

2014年巴西足球世界杯,德国队再享冠军荣耀。而帮助德国队获胜的"秘密武器"之一,被揭秘是由德国足球联盟和软件巨头SAP联手开发的"Match Insights"大数据应用。该应用主要用于收集、处理分析球员和球队的技术数据,基于数字和事实优化球队配置、提升球队作战能力,并通过分析对手技术数据,找到在比赛中克敌制胜的方式。这对我们的教育、体育教育也是一个提醒,体育也是科学。

摭谈体育教学内容范围和标准的制定

一、“内容标准”的摇摆现状 随着体育与健康课程的不断改革，从“教学大纲”时代的国家课程管理，学校、教师缺乏足够的自主权，到“课程标准”时代的地方和学校拥有合理、充分的课程自主权，“目标统领内容”，体育教学内容在体育教师手中由无法逾越的桎梏变成可以充分发挥创造的空间。

摭谈体育区域性教研团队建设的“凹地”所在

当前，基础教育改革步人关键阶段，就体育与健康课程而言，无论是从体育学科知识创新的发展取向，还是从实现体育教师培养与发展的模式改革和创新看，都需要加强体育教师的专业化研究。体育区域性教研团队建设如今是很多学区的要求，所谓区域性教研团队是以一定区域（市或县区）为范围，由教研室组织实施，以各级教研员与学科骨干为主体参与的为广大体育教师的学科教学研究提供专业支持、引领的教学研究组织.

教师流动:学校需要包容和创新的文化

在现代学校管理中，因教师流动机制的建立而产生的多元文化的冲突、融合与价值选择已经成为每一所学校面临的重要课题。所以，我们要建设的学校文化，应该是具有新时代气息、现代化特征和直面当前教育改革的学校文化。笔者以为，包容、创新，将是对此背景下学校文化建设的最好解答。

初中体育过程性考核督导评估指标体系研究

为贯彻中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发（2007）7号）关于“不断完善和规范体育考试内容和评价方法”的精神，落实教育部新课程改革提出的“过程性评价与终结性评价相结合”的评价原则，我国大部分地区在初中毕业升学体育考试工作中增加了体育过程性考核的改革，这项改革应当是代表了目前新课程改革的方向。

城镇化变迁背景下初一新生不同群体体质健康比较研究

应用文献资料法、体质测试法、数理统计等方法,对城镇化变迁背景下初一新生4类不同群体的体质健康状况进行比较与分析,旨在发现4类不同群体学生各自的体质特征及差异所在,提出建议与对策,因材施教、因群而异地改善学生体质健康状况,服务家庭,进而为当地的"和谐社会"建设做出学校体育应有的贡献。

摭谈基于学生体质健康成长的校园关爱文化建设

本文针对时下教育界关注的"学生体质健康"问题,从"价值认同,文化分享""创设载体,践行关爱""有效监督,健全考评"3个层面,有导向、有行动、有考评,全方位提出了校园关爱文化的建设。

独教而无友,孤陋寡闻也——谈如何做一名合作型信息技术教师

新课程倡导学生的合作学习，这也对教师的合作技能提出了更新、更高的要求。本文提出了信息技术教师要通过与教师同行、专家学者以及家长的合作，提高自身的教学水平，提升教学效能。

核心素养导向下学生信息素养的培养探究

2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》提出了培养中国学生人文底蕴等六大核心素养,并细化为国家认同等18个基本要点,要点中强调要培养学生信息意识,也就是信息素养.信息素养指能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息;具有数字化生存能力,主动适应“互联网＋”等社会信息化发展趋势;具有网络伦理道德与信息安全意识.