信息化背景下中学物理智慧课堂教学

在信息化环境与新课程改革的双重背景下,智慧课堂的构建已经成为教育教学的重点之一,得到了高度的重视。通过构建智慧课堂,可以引导学生更好地个性化学习和深度学习,直接革新“教”与“学”的关系,真正意义上构建起“以学生为主体”的教学课堂。基于新课程改革的相关要求,初中物理教师在智慧课堂构建中投入了较多的精力,并取得了较好的成效,为后续高质量开展物理课堂教学奠定了坚实的基础。基于此,本文从多个方面来分析论述信息化环境下中学物理智慧课堂教学模式,期望能够为担任初中物理教学的朋友们提供些许教学方面的建议。

初中美术素描教学的有效策略探析

素描是初中美术课程的重要内容,通过素描学习,学生可以锻炼自身的创造性思维和提升自身的审美水平。基于此,主要论述从提升积极性、提升规范性、提升专业性、提升艺术性四个方面出发,纠正学生对素描的错误认知,夯实学生的素描基础,挖掘学生的素描潜能,展现学生的素描水平。

终身体育视角下初中武术运动的定位和开展路径

终身体育观念下初中武术运动的开展有助于培养初中生对体育运动的认同感,并在生活中积极践行,从而养成健康的运动习惯。为此,对终身体育视角下初中武术运动的开展问题进行分析和探讨具有重要的意义和价值。本文首先分析了终身体育视角下初中武术运动的定位;之后分别从合理安排武术课程,激发学生武术学习的兴趣,不断优化教材和教学方法,重视武术文化教育和技能培训的结合,强化武术运动开展中“家——校——社”育人合力的形成几个方面提出了终身体育视角下初中武术运动开展的路径。

真实写作背景下的游记写作支架搭建策略

新课标要求,引导学生在真实情境中运用语言表情达意,提升学生真实的言语表达水平,进行真实写作。本文以教学写作专题“学写游记”为例,基于学生写作过程中出现的真问题,从唤醒经验支架、调优视域支架、构建思维支架、提供技术支架等四个方面,具体阐述真实写作背景下“游记类”记叙文写作支架搭建策略,在真实的语言情境和语言任务中,运用相应支架解决写作过程中出现的真实问题,切实提升学生真实写作水平。

指向物理观念建构的初中物理大单元教学实践研究

本文探讨初中物理大单元教学实践对学生物理观念建构的影响,结果显示实践性教学活动能帮助学生更好理解物理概念并应用于实际问题,教师引导和激发学生兴趣也对物理观念建构有积极作用,教师应注重实践性教学活动设计和引导,促进学生物理观念建构.

四点策略,提升中学生的生物学习兴趣

加强生物学科教学，让学生投入到生物这门课的学习十分重要。在生物学科教学中，教师要善于用积极的情感，调整学生的学习情绪，挖掘学生的内部潜力，把“要我学”变成“我要学”，使学生产生学习的内动力，并不断产生强烈的求知欲望、深切的感受、获得新知识的动力和高涨的情绪、

浅谈如何提高中学生快速跑能力

就中学体育教育而言,田径运动是不可或缺的重要项目,而短距离快速跑是田径运动里面的基础。从学校制定的体育运动方案中不难看出,快速跑训练几乎是每个学期都有的训练活动,且是体育课运动效果测验的必测项目。本文主要阐述了快速跑的基本概念及现阶段发展情况,同时提出了一些有效的解决问题的策略。

语文核心素养下初中单元整体教学路径探讨

在传统初中语文课堂中,教师一般着重对单篇课文进行比较深刻的介绍,在讲完一课后再学一课,这样的课堂教学效率和教学效果都不太理想,不利于培养学生的自学能力,与当今主要推行的素质教育相悖。语文是一个在生活中至关重要的学科,在学校教育中更是占据了非常关键的地位。初中阶段是学生学习语言基础知识的关键时期,同时也是学生核心素养培养的关键时期,所以在初中语文教学中,教师必须强化对学生语文核心素养的培养,以提高他们的综合能力。

初中数学“单元教学”的智性实践

实施单元整体性的教学,能有效地促进学生掌握系统性、结构性的知识,促进学生形成良好的认知结构.在初中数学教学中,教师要引导学生从“关联”入手、从“次序”入手、从“脉络”入手、从“本质”入手,引导学生建构“目标结构”“内容结构”“过程结构”“策略结构”等.以整体性、结构性、关联性等的视角进行教学,就是要帮助学生建立知识的连续、方法的联系,实现学习方法、策略、路径的有效循环.整体性的数学单元教学有助于提升学生的自主学习、建构、创造、整合数学知识的能力.

初中语文作文层递式教学的实践研究

在初中语文教学过程中,作文教学占较大的比例。在进行作文写作时,一些学生会遇到不能准确把握作文的主体要点、没有较为明确的写作方向等问题。因此,教师可以将传统的作文教学方式进行一下改变,采用层递式教学方式来培养学生的写作能力,从而提升学生的作文写作水平。基于此种情况,本文首先分析了初中作文教学的现状,并针对现阶段初中作文教学中存在的问题,提出层递式教学的策略。

适当“留白”成就别样精彩

数学教学既要关注学生知识与技能的培养,又要重视学生思维能力和创新能力的提高.要想培养学生的思维能力和创新能力,教师切勿大包大揽,应从学生已有认知水平出发,通过有效“留白”为学生提供一个开放的、平等的学习空间,以此让学生通过独立思考和合作探究获得更为广泛的、深刻的数学理解,从而有效地提升“教”与“学”的品质,打造别样精彩课堂.

“双减”下优化美术课堂教学策略

“双减”政策背景下,初中美术教学要想获得更好的发展,就需要对课堂的内容、结构以及方法等进一步优化,满足学生多元化学习发展需要。当然,在“双减”背景下,要想使初中美术课堂教学朝着更好的方向发展,教师还应当多方着力,否则一系列教学目标难以顺利落实。本文将针对相关问题进行详细分析,明确“双减”下优化美术课堂教学的策略,实现提质增效目标。

在探索中感悟规律 在交流中升华认知——以“一次函数的图象”的教学为例

在探究一次函数图象和性质的过程中,教师以生为本,引导学生通过观察、操作、实验等实践活动自发地揭示蕴含其中的规律,总结并归纳一般结论,让学生体验自主探究的乐趣,从而有效地锻炼学生的思维.另外,在教学中,数形结合思想方法和分类讨论思想方法的应用,能让学生体验到数学的简洁美、严谨美,能有效地提升学生的学习品质.

家国情怀下历史教学的实践研究

在初中历史教学中,教师要采用丰富多彩的教学方式,全面提升学生的家国情怀。品味史料的文字细节能让学生感受民族辉煌,研读人物史料能让学生感受人物的革命精神,分析插图信息有助于学生了解传统文化,拓展影视资料能让学生聚焦社会责任,展开问题探究能激发学生的人生追求。这些方法都能激发学生的家国情怀,促使他们提升爱国热情。

立德树人背景下初中化学德育教学

立德树人是教育教学的根本落脚点,做好该项工作对学生的成长及发展有重要作用。在新课程改革背景下,社会各界对立德树人提出了全新的标准和要求,即立德树人不再是班主任或是思想政治课教师单方面的责任,而是要将立德树人与各个学科有机融合在一起,挖掘学科中的德育元素,让学生学好专业知识的同时,感受德育对自身发展的重要作用,助力学生健康成长和发展。文章将以初中化学作为研究对象,分析在该学科中如何完成立德树人任务。

综合实践活动与道德与法治教学的整合

在初中道德与法治工作中,教师要积极完善综合实践活动,让学生学以致用,提升其综合能力。综合实践活动要结合学生的真实生活体验设计主题,指向价值观念进行建构,让学生拓展各种资料,教师要关注他们的即时动态并加以引导,还要调动各种社会力量设计出符合学情的实践活动。最终使综合实践活动优化教学效果,提升学生的思想品德。

初中数学教学中有效提问策略

提问是贯穿于初中数学课堂教学过程始终的重要教学方法,教师在课堂上科学合理提问,不仅可以帮助其深入了解学生学习情况,对教学模式以及方法等进行优化和调整,还有助于培养学生的数学思维,让学生充分感知数学这门课程的趣味性,延伸教学的广度与宽度。文章针对初中数学教学中有效提问的相关问题进行分析和探究,希望能够更好地促进初中数学教学创新发展,优化提问质量和效果。

合作学习在初中美术教学中的应用

初中美术教育应当积极适应新时代的发展需要,灵活应用新型教学模式以及方法,在合作学习应用期间,要选择合适的合作方法,加强对学生的引导,激发学生的学习兴趣,让他们能够充分参与到各项教学活动之中,为美术教学质量的优化提供行之有效的保障。

聚焦主线选编问题 开放留白变式追问——以“等腰直角三角形补图问题”教学为例

等腰直角三角形是一类重要的基础图形,在不少地区的中考几何综合题中都少不了它的身影.开展中考几何专题复习时,以等腰直角三角形为背景的补图问题是一类重要专题,值得安排专题复习课.近期笔者在学校备课组内开设一节“等腰直角三角形补图问题”专题复习课,取得较好的教学效果,本文整理该课教学设计,并跟进教学思考,提供研讨.

基于“情境场”实验能力培养的初中物理实验教学--以“测量小灯泡电功率”为例

物理是一门具有较强实验性的学科,在初中物理的学习过程中,经常会涉及一些相关的实验内容,所以在进行物理教学的过程中需要对学生进行实验能力的培养,从而提升学生对物理的理解能力,进而提升学生物理水平.本文通过“测量小灯泡电功率”的实验为例,对基于“情境场”实验能力培养的初中物理实验教学进行说明.