创新理念,在语文教学中充分发挥经典诵读作用——对开展小学语文经典诗文诵读探究的几点体会

在小学高年级语文教学中强化经典诗文的诵读教学,能够有效增强学生对汉语言魅力的领悟、运用能力,全面提升语文素养。笔者近年来一直致力于经典诵读教学探究,开展了"经典诵读,快乐成长"课题研究,取得了阶段性成效。

刍议小学数学课堂教学中的巡视现象

新课程理念提倡师生互动，进行合作探究学习。小学数学课是培养学生探究意识，激发学生探究欲望的一大平台。但在教学过程中，合作探究更多地存在于生与生之间，往往忽视了教师的巡视指导。而巡视恰恰又是更好地实现教学目标，激发学生情感体验，获得特有数学学习经验的重要补充手段，不容忽视。

小学英语课堂“Show time”环节探析

英语课程标准认为,凸显学生的学习主体地位和作用,尝试运用情境角色模拟和合作互动模式来优化教学,能更好地发挥英语语言交际性功能。多让学生展示自己的学习才能,不仅能够使其暴露语言感知的思维过程,还有利于教师及时调整教学策略,提高课程教学的有效性。在小学英语课堂的＂Show time＂环节中,教师为学生搭建多样、自由的展示平台,能提高学生对语言知识的运用能力,促进知识和技能的内化生成。

开展“快乐教学法”提高作文教学成效

作文教学一直以来都是小学语文教学的重要难点，学生在作文学习中普遍存在着畏难情绪，对于生活感知与写作技巧等方面掌握不足，教师对作文教学的评价模式也过于单一，这些方面都造成了小学作文教学成效低下的现状。笔者在小学作文教学中，以“快乐教学法”为契机，较好地提升了作文教学成效。

爱如春雨,润“物”无声

＂爱满天下＂是人民教育家陶行知先生奉行的格言,这也是他一生教育实践的真实写照。爱是从事教学工作的前提,是每位教师都应该必备的品德,更是一种高尚灵魂的体现。儿童是一个生长的个体,是存在差异的,在他们成长的道路上不免犯错误,作为教师的我们,应该走进他们世界,去激励他们,尊重他们,更要包容他们。