行走在品质教育的道路上

从校长专业成长的角度讲,教育家办学是教育的理性回归,是教育科学发展的必然选择,而校长在实践中大胆探索,创新教育思想,建构办学理念,形成办学风格,是校长走向教育家,实现教育家办学的应然通道。江苏省南通市通州区金沙中学以“品质教育”作为学校办学理念,建设品质德育、品质课堂、品质教研、品质管理等实施载体,提升学生生命质态,并以此作为向优质学校迈进的突破口。

“价值定锚”:学校发展与文化建设的灵魂

龙应台曾经对其子安德烈谈过“价值定锚”问题,即一个人将怎样与所处的世界、时代建立联结。所谓“价值定锚”,是一种超越温饱和利己范畴的价值求索。同样,一所学校的“价值定锚”决定其办学的目标和追求,是学校发展与文化建设的灵魂,也是获得社会各界广泛认可的关键。学校的“价值定锚”是一个不断修正、逐步积累和渐趋完善的过程,伴随着坚韧、求索和精进的持续追求。

指向“核心素养”培育的校本课程建设

核心素养培育引领着当前课程改革深化的脚步,学校校本课程建设更要在这一本体功能的指引下不断进行修正、补充、调整以及创生等价值应答建设。这样的建设过程,必须在学校文化主题的关照下,从外延层面应突出校本课程的文化品格与实践形态;同时,又必须从内核层面进行价值取向和体系建构。