关注过程,注重实效——谈初中英语教学中学生的有效参与

有效课堂是由教师的教和学生的学共同构建的．在初中英语课堂中，引导学生积极有效地参与课堂对提高学生运用英语能力，实现语言学习终极目标非常重要．本文从五个角度阐述了如何提高学生在课堂上的有效参与程度，旨在共同探讨初中英语有效教学的途径．

初中物理探究式教学模式探微

在初中物理探究教学过程中,教师一定要善于点燃学生智慧的火花,合理创设师生互动的探究氛围,为学生提供展示自身探究能力的平台,使他们探有发现、析有所据、学有所获。

培养学生“反思”习惯 提高数学学习能力

反思能力对于数学学习意义重大,教师不能仅仅局限引导学生去反思,更要帮助学生培养自我反思的习惯.反思可以从:一题多解,求创新;多题一解,求规律;反思错题、善于对试卷进行反思.

英语听说教学应在“慢”中前行——基于对外来务工人员子女英语学力的关怀

当前,急功近利式的英语教学让我们的课堂走得太快,让师生苦不堪言。英语教育应是慢的事业,应该把基于对学生学力的关怀、促进学生的真实生命成长作为课堂教学的出发点和归宿。本文以译林版《牛津初中英语》7B第五单元Integrated Skills板块为例,阐释了作者在英语听说课的各个环节中对"慢教育"的理解和尝试。

探寻语文课堂的生命底色

有生命的语文课堂应该是充满语文味的,充满教师的智慧、学生的思辨,体现在教师教得多彩,学生学得高效。

云,值得品味

透过窗纱,云在天上不停地变化着自己的舞姿,旋转,跳跃,一路高歌!--题记热滚滚的太阳将热浪一波波地传向大地,天空中的几片云像迟暮的老人,慢悠悠地荡着。“嘿,我来啦,外面好晒!”阿姨一边推开门一边向美甲店里招呼。奇怪的是,美甲店里全然没有前几日的热闹。阿姨熟络地坐下:“今天店里不忙啊?”无人回应。