初中化学项目化学习路径建构

项目化学习是新时代背景下初中化学教学的新范式。作为教师,要引导学生通过前置性、中置性、后置性的项目化学习来推动学生学习的自主性、互动性、反思性。“前置学习”是项目化学习的基础,“中置互动”是项目化学习的核心,“后置拓展”是项目化学习的关键。项目化学习能促进学生化学学习方式的深度变革,让学生展开自主学、精准学、个性学、泛在学,让学生的“学”从单元走向多元、从线性走向非线性、从固化走向动态,进而提升学生的化学学习整体效能。

浅谈初中语文故事教学方法的运用

语文作为人文学科，本身具有丰富的材料支撑．在众多的材料中不乏精彩的故事性叙事．而初中语文教师可以从这一点着手，运用在教学中。本文将对初中语文教学中故事教学法的运用进行解析。

基于英语教学中和谐师生关系构建的研究

新课程初中英语教学倡导发挥教学双方的主导和主体作用，营造民主、平等、和谐的师生关系来激发学生的语言学习表达激情，消除他们的学习紧张之感，从而提高课堂教学的有效性。和谐关系的构建，一方面能够为课堂教学提供动力支持保障，激发学生的学习潜能；另一方面能够培养学生积极向上、善于交流的能力，深化语言文本理解感悟。

精研“智学课堂” 课题引领教学

近几年来,我校专注于打造“勤敏”文化品牌,在学校形象、学校环境、师生精神风貌等方面都得到了显著提升。我校推行“智学课堂”教学模式,即转变学生原先被动的学习方式,突出其在课堂上的主体地位,使其由“让我学”转变为“我要学”,将教师的“一言堂”转变成学生的“多言堂”,充分调动其学习积极性,使其快乐、有效地学习。

浅谈初中数学教学中创新的策略

一提到创新教育,我们往往想到的是脱离教材的活动,如小制作、小发明等等,或者是借助问题,让学生任意去想去说,说得离奇,便是创新,走入了另一个极端。其实,每一个合乎情理的新发现,别出心裁的观察角度等等都是创新。

让“探究之花”绽开在初中英语课堂上

探究性学习是新课程标准积极倡导的一种学习方式。通过探究性学习可以培养学生的探究和合作能力、发现问题和解决问题以及收集、分析信息的能力，这对于学生形成良好的学习习惯、培养学生的创新精神有着十分重要的意义。下面，笔者结合自己多年初中英语教学实践经验，谈一谈初中英语探究性学习。

浅谈初中英语教学中融入情感教育

情感教育可以起到激发、推动、引导和调节学生学习活动的作用，本文从确立情感目标等三个方面阐述了如何在初中英语教学中融入情感教育。

英语教学中“以生为本”运用之谈

英语课程教学是基于培养学生综合语言运用能力，提高人文素养为宗旨，一切为了学生的学习发展和健康成长。围绕学生的语言学习发展需要和能力提升要求，为学生的语言学习提供广阔的发展空间平台，能够有效增强学生英语学习自觉主动性和创造性，激活他们学习思维情感，促进知识技能内化生成。关注学生的语言学习发展，发挥学生学习潜能兴趣，更有利于增强课堂教学的活力。

关于初中数学解题方法的教学训练

让学生进行一定的习题训练,是初中数学教学中的重要内容.初中数学教师在教学策略的制定上,应该注意将解题的思维及技巧贯穿于教学过程中,让学生在训练中获得新的知识和体验.