高中数学课程改革中学生参与观念研究

改革开放以后，我国越来越重视学生的学习问题，提倡开放式的教学模式．作为课堂教育的主体，只有让学生参与到教学研究过程，才能真正提高教学效率．下文我们就针对如何对高中数学课程展开改革，提升学生在其中的参与度．

退一步,海阔天空——读《中学数学》(下)“复习课课例”类文章有感

复习课是一首老歌,老歌如何新唱？这个问题一直困扰着笔者和大多数一线教师.最近一段时间,阅读《中学数学》（下）刊登的相关复习课课例（文1、2、3）,似乎对这个问题给出了一定的答案：退一步,海阔天空＂.退一步,海阔天空＂本意是指做人做事要有宽容之心,研读了上述课例,让笔者对这句话有了另外一层的感想：我们的课堂,特别是复习课,是否也应该＂退一步＂？下面结合上述相关课例谈几点体会,不当之处,还请各位专家和同行批评指正.

理解综合题立意,预设教学微设计——以2016年江苏宿迁卷第26题为例

近读《中学数学》（下）,发现很多中考压轴题的研究文章都能从解题探讨走向＂一题一课＂、＂教学微设计＂等教学思考的方向,这些接地气的文章使对解题教学十分有益,只要稍加利用,制作成课件,就可直接拿到初三复习课、习题课上去教学使用,受此启发,笔者也对一道压轴题开展了教学微设计,并在校内教研课中成功展示,得到同事的好评.本文就是呈现该题的思路及微设计,提供研讨.

统筹指导,合理衔接——谈初高中数学教学衔接的有关思考

教学实践中发现,高一新生在数学学习中存在着较大困难,这一现象表明我们的初高中数学教学的衔接出现了问题.本文从教材体系脱节、课业负担沉重、教法学法矛盾以及教师认知脱节等方面分析了衔接问题的发生原因,并从＂教＂与＂学＂两个方面分析了解决对策.

论电子版房树人的应用

房树人测验是投射测验的一种,可以用来解释来访者深层次的潜意识层面的人格特征和心理状态,近年来被广泛应用。传统房树人测验一般是使用纸笔测试的方法来完成的,在实际使用中存在一些不足和不便。文中主要阐述了电子版房树人的概念、创新与发展。

善辟蹊径,优化解题——例谈必要条件在解题中的运用

众所周知,化归与转化思想是数学中重要的思想方法之一,也是高考重点考查的方法之一.而大多数考题或者是大家的解题习惯多是实施等价转化,即寻找题目求解的充要条件,很少涉及不等价转化.其实,在寻找充要条件即实施等价转化有困难时,也可以先找出使结论成立的必要条件,然后再验证其充分性即可.

高中语文作业设计当遵循五条原则

在高中语文教学中,除了抓好课前预习、课堂互动等环节之外,有一个重要环节也不能忽视,就是作业训练巩固。作业设计直接关系到作业的训练成效,语文教师在作业设计过程中要注重理念创新,将单纯的课后训练巩固拓展延伸到课前课后各个环节,兼顾到学生综合能力的发展。语文教师在作业设计时应当遵循以下五条原则。

高中文言文“五步教学法”初探

文言文教学一直以来都是高中语文教学的“重头戏”，很多高中生在日常学习中花了大量时间，可是考试时仍然失分严重。语文新课程标准提出，高中生阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解词句含义和读懂文章内容，并且了解常用的文言实词、文言虚词、文言句式的用法，背诵一定数量的名篇。

论用宏观历史观构建高中历史高效课堂

用宏观历史观构建高中历史课堂, 能提高历史教学效果, 培养学生思维能力, 提升学生历史素养.在教学中,教师要培养学生正确的阅读方法, 要让学生学会运用历史理论, 要让生活走进历史课堂, 要引导学生理清历史脉络.

高中数学作业的有效教学研究

文章从联系重点难点“讲”习题、巩固升华学生主体知识素养,腾留实践时机“探”习题、锤炼提振学生数学解题技能,引导反思评判“讲”习题、有效培养学生正确学习习惯等方面,研究当前高中数学作业的有效教学。

参与式教学法在高中化学教学中的运用

随着新课程理念的深入,在课堂中学生的主体地位日益凸显,而自主、合作、探究式学习也在不断发展与完善之中.在高中化学教学中,参与式教学法能够有效调动学生的课堂参与,使其产生兴趣,高效探究.以人教版(必修2)《乙酸的化学性质》的教学设计为例,浅谈参与式教学法在高中化学教学中的运用.

巧设问题链,助力学生拾级而上

高中数学教学中,教师通常以问题链的形式来引导学生循序渐进、构建认知.本文联系教学实际,探讨了高中数学问题链的设计原则和策略.

自主预习,迈出精彩英语课堂第一步

预习不只是一种良好的学习习惯,还是一种训练学生自主学习能力的有效方式。在初中英语教学中,教师也会布置学生进行课前预习,学习英语单词、句型等知识,为课堂学习做一些准备。但是,从预习的效果来看,并不太理想,很多学生没有把预习落到实处,更没有养成良好的英语预习习惯。教师需要对学生的英语预习进行必要的指导,训练学生掌握自主预习的方法,让学生的英语学习有一个良好的开端。

例谈语文课堂的设疑

课堂设疑,关乎语文教学的效果。问题可以来自教师的预设,可以来自学生的困惑,抑或是课堂上的即时生成。问题是课堂教学的载体,巧妙地设计、及时地捕捉、智慧地解决,会让我们的语文教学灵动而趋于高效。课堂问题应当如何设计？问题过于简单、平庸,就无思考的空间;问题过于复杂、艰深,学生亦无讨论之价值。如此课堂要么是逐渐划向幼稚、低效,要么就是一步步归于沉闷、无趣。

语文课堂教学情境创设误区解析

中学语文新课程标准强调学生在学习过程中的主动性和创造性,要求语文教学应当为学生创设有利于自主、合作、探究学习的情境,以培养学生自主学习的意识和习惯。于是,情境的创设,尤其是情境问题的设置就成为了教师特别关注的重要课题。生动直观的课堂情境能够激发学生的学习兴趣,能够使学生在生成动态中主动进行思维、吸收、消化,但是在具体操作中,有时候教师精心创设的教学情境却适者了了、应者微微,更有甚者。

高中语文分层教学的必要性与实施路径

在高中语文教学工作中，学生之间的差异非常明显，不仅表现在语文基础知识的掌握扎实程度上，同样表现在分析能力、理解能力、记忆能力以及学习技巧等诸方面。

用经典指引学生自改作文

经典的力量是无穷的，更是学生值得揣摩学习的榜样。利用名家经典范例指导学生修改习作，让作文教学更富有趣味。以名家的修改方法为样子，突出修改指导的多元化，能帮助学生获得更多感思体验。以名家修改文章为例子，注重策略指导，方法活化，主题升华，

分层模式在高中语文教学中的运用

进入高中阶段以后，语文教学应当与时俱进，体现因材施教原则，特别是要针对学生学习能力、学习基础、学习情感等方面存在的差异，选取更加适应学生身心特点、更能有效调动学生学习兴趣，有助于实现语文教学整体提升的教学模式。分层模式能够有效实现上述目标，有效激发学生的学习积极性。

高效运用高中语文早读课的方法

在高中语文教学工作中，早读课是不可忽视的一个重要载体。在早读课运用上一定要讲究高效科学原则，让学生充满激情，全身心地投入到学习活动之中。

妙用标题 提升教学效率

初中语文教材中的课文其标题呈现出的风格迥然不同：或含蓄精美,或简明如话,或深沉冷峻。如果注意到这一点,标题可以成为教师引导学生走进文本的切入点。当然语文教学是一种智慧参与的过程,课堂上合理巧妙地运用标题展开教学,方能收到事半功倍之效果。