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让教师在“一专多能、融合育人”中出彩——基于南通市通州湾示范区三所中小学校的校本实践
1
作者
王建庆
《山西教育(管理版)》
2024年第8期71-73,共3页
“五育融合”是一种以德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为培养目标的育人理念和育人策略。它需要打通五育间的壁垒,跨界整合,融汇贯通,构建和谐的育人生态“场”,以实现全人的发展。正因为“五育融合”“全人发展”等理念越...
“五育融合”是一种以德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为培养目标的育人理念和育人策略。它需要打通五育间的壁垒,跨界整合,融汇贯通,构建和谐的育人生态“场”,以实现全人的发展。正因为“五育融合”“全人发展”等理念越来越被广大教师所认同,使得跨学科主题学习、项目化学习、STEAM课程等学习范式成为大趋势。相应的,这也使得“好教师”的素养标准、专业标准及培养方式等产生新的内涵、新的要求和新的方式。就教师的专业能力发展而言,如何实现“一专多能”,以便更好地适应“融合育人”新要求?这是当前最需要破解的难题。
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关键词
主题学习
五育
中小学校
育人理念
全人发展
校本实践
学习范式
一专多能
原文传递
题名
让教师在“一专多能、融合育人”中出彩——基于南通市通州湾示范区三所中小学校的校本实践
1
作者
王建庆
机构
江苏省南通市通州湾示范区通州湾实验中学
出处
《山西教育(管理版)》
2024年第8期71-73,共3页
基金
江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“基于五育融合理念的‘大海气质’涵育课程构建研究”(批准号:D/2021/02/228)阶段性成果。
文摘
“五育融合”是一种以德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为培养目标的育人理念和育人策略。它需要打通五育间的壁垒,跨界整合,融汇贯通,构建和谐的育人生态“场”,以实现全人的发展。正因为“五育融合”“全人发展”等理念越来越被广大教师所认同,使得跨学科主题学习、项目化学习、STEAM课程等学习范式成为大趋势。相应的,这也使得“好教师”的素养标准、专业标准及培养方式等产生新的内涵、新的要求和新的方式。就教师的专业能力发展而言,如何实现“一专多能”,以便更好地适应“融合育人”新要求?这是当前最需要破解的难题。
关键词
主题学习
五育
中小学校
育人理念
全人发展
校本实践
学习范式
一专多能
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
让教师在“一专多能、融合育人”中出彩——基于南通市通州湾示范区三所中小学校的校本实践
王建庆
《山西教育(管理版)》
2024
0
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