孕育生命之绿——育才中学环境道德培养实践操作策略探索

南通市育才中学通过"校园文化、班级管理、学科渗透、主题活动、社会实践、家校互动、网络开发、评价引领"八大策略,环境教育开展得有声有色。

2011年南通市中考第22题分析

试题 如图1，AM为⊙O的切线，A为切点，BD⊥AM于点D，BD交⊙O于点C，OC平分＜AOB．求＜B的度数．

“责任文化”视域下的中学生养成教育

养成教育能培养学生良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯和人际交往习惯。养成教育关涉的内容很多,激发学生的责任意识,是养成教育的重要内容之一。在初中班主任工作中,教师要基于责任文化视域探究如何开展初中学生养成教育。教师要探究“责任文化”的内涵,基于育人目标探索学业责任、管理责任、社会责任等的内涵。在拓展教学途径方面,要基于学生的成长需求,设计班本课程,让学生升华责任情感;组织小组合作,让学生提升责任能力;安排家校联动,让学生调适责任行为。在建构教育机制方面,要聚焦学生的心理特点,建构参与机制让学生形成担当意识,建构评价价值营造良好的班级氛围,建构支持机制,搭建实践平台。

新课标下中学生散文教学的策略探析

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出要“立足核心素养,彰显教学目标以文化人的育人导向”。教师不能仅仅灌输语言文字运用方面的知识,而要将语言运用、审美赏析、文化探究等各方面的内容融合起来,这样才能体现出“以文化人”。散文不仅文字优美,还常常蕴含着作者的思想情感,教师要基于新课标的要求,构筑“以文化人”的散文阅读课堂。

中学生诗词意象教学的几点做法

意象是诗歌的基本元素,也是赏析诗歌的切入点之一。在初中语文教学中,教师可以将“意象”作为切入点指导学生鉴赏诗歌,深入挖掘其中的内涵。一、还原法,描绘鲜活画面还原法是赏析意象的方法之一。一般是抓住具有表现力的词语,融入视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多元感官体验,将其还原成具体的形象,再组成鲜活的画面。这样做,能让学生产生身临其境的感受,体会作品的独特魅力。

初中数学教学中学生数学建模素养的实施路径探析

新课改的逐步推进,加大了在学生综合能力与核心素养方面的培养.数学作为初中教学的基本学科,在具体的教学活动中,不单要关注学生的成绩,还应明确如何利用有效的教学引导帮助学生掌握解决问题的方法,增强数学素养,提升学习能力.其中数学建模素养培养可依托具体的问题完成模型建立,帮助学生掌握解决对策,锻炼思考与实践能力,获得理想的学习效果.

责任文化的践行者——记南通市通州区育才中学校长姚卫新

理想的学校既要追求完美的结果,更要追求完美的过程学校文化,是学校品牌发展的核心竞争力。对于文化立校的深意,每个教育工作者都有不同的思考,也都有不同的实践。育才中学的校长姚卫新便是一位坚定的责任文化践行者。在他的带领下,育才中学这所名不见经传的学校,很快成为全国百强特色学校、南通市文明单位、南通市教师专业发展优质学校,成为通州初中教育的第一品牌。一流的办学业绩折射出该校的文化追求。学校弘扬的是责任与和谐。

初中英语阅读教学中学生发散思维的培养

本文针对目前初中英语阅读教学中存在的学生发散思维训练缺失的系列问题,阐明了发散思维在初中英语教学中的地位及对学生学习发展的重要作用,从开发非常规问题、设计生成任务、建构拓展活动和组织合作学习等四个方面提出了学生发散思维培养的策略及相关注意事项。

如何提高初中学生英语口语交际能力

随着高考英语社会化的热议,许多学校主张＂抬语文,压英语＂以提高语文教学的地位。有的省份保留了英语口语的考试。在此,笔者通过对初中学生英语口语教学经验的整理,谈谈如何提高初中学生英语口语交际能力。

生态课堂视角下的初中英语口语质性评价运用思考

随着全球化进程的加速和教育理念的转变,英语口 语教学在初中英语教学中越来越受到重视。生态课堂作 为一种新兴的教学理念,强调以学生为中心,构建和谐 的师生互动与生生互动环境,以促进学生的全面发展。

积极心理学视域下初中教师情绪自我调节力的提升策略探究

教师是学校教育工作的直接组织者,教师的情绪是影响教育质量的重要因素,如何提升自身的情绪自我调节力一直是教师需要着重思考的问题。在这一过程中,积极心理学理论无疑具有重要的指导意义。为此,作者立足初中教学实践,并从相关的文献资料中获得了一些理论性认识。在此基础上,文章分析了影响初中教师情绪的因素以及基于积极心理学提升教师情绪自我调节力的意义,提出了积极心理学视域下初中教师情绪自我调节力的提升原则与策略,希望能为广大初中教师健康心理的发展起到积极作用。

痰热清注射液联合头孢呋辛治疗中学生急性上呼吸道感染的疗效分析

目的探讨痰热清注射液联合头孢呋辛治疗中学生急性上呼吸道感染的治疗效果。方法选择2014年3月至2015年6月门诊病例(均为中学生)共46例,随机分为观察组和对照组。观察组患者给予痰热清注射液和头孢呋辛治疗,头孢呋辛的剂量为1.5g(加入100 m L生理盐水注射液中)静脉滴注,每天2次。痰热清注射液剂量为20 m L(加入5%葡萄糖注射液250 m L中)静脉滴注,每天1次。对照组患者给予头孢呋辛治疗,具体剂量和用药方法和观察组相同。两组患者均连续治疗7 d。评定治疗效果。结果观察组治愈率为78.2%、有效率为17.3%、无效率为4.5%;对照组治愈率为47.8%、有效率21.7为%、无效率为30.5%;观察组总有效率(治愈率+有效率)为95.5%,对照组总有效率(治愈率+有效率)为69.5%,观察组总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论痰热清注射液联合头孢呋辛治疗中学生急性上呼吸道感染疗效显著,值得借鉴。

触摸兴趣导引之线,放飞英语学习之梦——浅谈中学英语中的兴趣教学

中学英语是实施素质教育的一个重要学科,不管是对应试教育所要进行的阶段性考试,还是对未来社会的发展趋向而言。英语对于中学生而言是提升自我实力的一个重要介质。因此,在教学环节提升中学生学习英语的兴趣就显得至关重要。英语中兴趣教学的实施,能够将中学生的认知情感充分的激发出来,转变学生被动学习的状态。学生学习英语的兴趣被充分激发出来,就会使得新授知识能够成为学生喜欢学习的内容,提升英语授课的时效。

初中数学教学中学生自主学习能力的培养探究

在实施新课程改革的今天,初中数学教学强调培养学生的创造力、批判性思维和自主学习能力.在传统的数学教学中,学生往往是被动接受知识,缺乏自主学习能力.现如今,随着信息技术的迅速发展,学生可以随时随地获取大量的信息和知识,这使得传统的知识传授模式不再有效,学生需要具备自主学习和解决问题的能力.基于此,文章先分析了初中数学教学中培养学生自主学习能力的意义,然后从以学生为主体、创设问题情境、开展小组合作、采用游戏化教学四个方面提出了培养学生自主学习能力的策略.

语文教学中学生写作能力培养管窥

写作既是语文教学的有机组成部分，也是语文教学实施素质教育的重要手段。由于受传统写作教学模式的影响，教师教学方法单一、学生写作意识淡薄等现象都成了制约学生写作能力培养的障碍，因此，教师转变教学思路、构建符合学生认知规律的写作策略势在必行。

“双减”背景下的初中学生作业负担实践研究

教育家哈里斯·古柏研究了如何有效地布置家庭作业,认为要充分调动学生的内驱性,让他们独立完成作业,还要因材施教,有的放矢,用定制作业发展学生的思维能力,鼓励他们参与到创新实践活动中。在“双减”背景下,教师也要提高作业的效率,基于趣味性、定制性、创新性、实践性这几个特点布置作业,解决初中学生作业负担过重的问题,提升他们的学习效率。

红色文化资源在中学历史教学中的开发和运用

素质教育理念下,红色文化资源在中学历史教学中的地位已经显著提高,然而在当前历史教学过程中,仍然没有充分发挥出红色文化资源的教育意义,这与中学历史教学中红色文化资源的开发与运用不足有着很大的关系。本文针对这一问题,简述红色文化资源的内涵、分类以及教育作用,并对教学活动中的红色文化资源的开发与运用进行探讨,以期强化红色文化资源的运用,为提高中学历史教学成效打开思路。

“做中学”理论下信息技术计算思维的教学研究

在信息化时代,计算思维对于个体的发展以及问题的解决具有愈发重要的作用,掌握了计算思维则拥有了破解难题的方法。然而初中信息技术课堂作为计算思维培养主阵地,当前却存在效果不明显、教学质量不高等问题,需要进行模式转变。本文结合“做中学”理论,将计算思维融入课堂活动环节,提高课堂中计算思维教学的质量。

基于评价量表的作文评改课设计——“有你在身边,真好”教学与反思

【设计理念】《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,课堂教学评价是过程性评价的主渠道。教师应树立“教—学—评”一体化的意识,科学选择评价方式,合理使用评价工具,妥善运用评价语言,激发学生的学习积极性。本节课,笔者将评价量表的使用贯穿作文评改的全过程,从认识评价量表到尝试使用评价量表再到合作完善评价量表,突出学生的主体地位,激活学生“做中学”的意识,让写作教学看得见。

初中历史教学中项目式学习的策略

在当前教育环境下,随着信息技术的发展和学生的需求变化,传统的课堂教学模式已不能满足当代学生对知识获取的要求。因此,项目式学习方法逐渐成为一种新的教学方式,能够更好地培养学生的创新能力和实践能力。本文重点研究初中历史教学中项目式学习的策略,可以有效地促进学生的学习积极性和创造能力,使他们在历史课堂教学中获得更好的效果。