推进幼儿园课程改革,发展儿童特色美术教学

随着我国经济水平的提高,人们越来越重视对幼儿的培养。近几年来,人们逐渐意识到儿童美术教育有着极大的挑战,国家对幼儿园美术教学更是提出了新的教学内容和更高的教学要求,对幼儿园进行了课程改革,在教学中应当尊重幼儿的个体差异,让幼儿在玩乐中感受到美术的魅力,提高幼儿的洞察力和体验感。基于此,本文主要探索如何在推进幼儿园课程改革下发展儿童特色美术教学,希望能够提高幼儿对艺术的追求。

幼儿数学活动中的情境创设

数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科，如何将生活本质的形象性、随意性与数学概念的抽象性、严谨性有机地统一在以集体教学形式组织的幼儿园数学活动中，这是一项重要课题。小班幼儿的思维具有具体、形象的特点，他们喜欢趣味性强、色彩鲜艳的材料，喜欢在具体可感、新颖有趣的情境中开展学习。

以宽容之爱促进幼儿情感的健康发展

幼儿期健康情感的形成能够为其一生的成长和发展奠定基础。健康的情感包括自信感、信赖感、合群感、惜物感等,而爱恰恰能促进幼儿身心获得健康发展。文章通过对幼儿日常活动案例的描述和反思,说明在处理幼儿的日常事件中,只要在爱的前提下对幼儿保持足够的耐心、足够的宽容,一定能使幼儿形成良好的自信心,促进幼儿和他人建立信任感,学会和同伴友好交往和相处,知道珍惜身边的物品。

对幼儿孤独感的理性分析

孤独是一种消极、弥漫的心理状态，儿童长期处于此状态会直接影响孩子的心理健康和智力发展，会影响他们的正常成长，导致他们最终对社会适应不良。然而由于种种原因，幼儿园里具有孤独感的幼儿却日趋增多。因此对幼儿孤独感的产生和矫正的研究已成为摆在我们广大教师及家长面前的重要现实问题：

将区域活动与主题活动融合让孩子成长成才

区域活动是幼儿自主学习与探索的最佳方式,如何结合主题要求,使区域更好地为主题学习服务,为孩子的基本经验获得服务,使孩子的思维能力、行为水平得到较好的提升,这是教师在实践中值得深思和探讨的问题。教师只有从环境的设置到内容的确定再到材料的投放都遵循以主题目标为引领的宗旨,关注区域活动与主题活动的紧密融合,才能在真正意义上满足每个幼儿发展的不同需要,让他们在区域活动中能有所动、有所想、有所思、有所悟,获得最优的发展,从而成长成才。

基于学生发展的科学探究能力培养的实践与思考

科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,让幼儿在体验和探究的过程中学会发现问题、分析问题和解决问题。由此可见,探究式学习方式应当成为幼儿学习科学的基本方式,他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中,建构基础性的科学知识,获得初步的科学探究能力,真正地体验到发现的乐趣,成功的快乐。

幼儿园如何开展科技教学活动

幼儿和成人一样生活在科技发展迅猛的现代社会,他们同样享受着由科技发展带来的社会文明。因此,幼儿园实施科技教育符合社会发展对未来人才素质的需求。《幼儿教育指导纲要》中提出:'幼儿的科技教育活动是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。'一、科技教学活动的内容应贴近幼儿的生活《幼儿教育指导纲要》中提出:'科技教育活动应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。''科技教学活动强调动手操作的兴趣和能力的培养.

如何做好家庭中的幼小衔接

大班是幼小衔接的关键一年，让幼儿养成良好的生活作息习惯和学习习惯，保存本来具有的学习兴趣，拥有快乐而良好的个性，是每个父母能做到的，是幼小衔接的重要内容。