“双减”导向下的初中道德与法治大单元教学探究——以初三复习课为例

在传统的道德与法治复习课堂中,复习指导方法较为单一,教师通常会让学生死记硬背,导致复习活动枯燥乏味、效率不高。“双减”政策的到来为复习课堂提供新的方向与思路。教师要聚焦“双减”的核心理念,以大单元为单位,开展整体性、系统性的复习活动,让学生在各类问题情境与任务的驱动下巩固知识、提升能力,全面促进复习课堂的有效开展。文章以初三复习课为例,对“双减”导向下的初中道德与法治大单元教学进行研究。

初中英语考试评价体系建构现状和措施分析

在经济全球化的背景下,英语作为国际上通用的语 言之一,英语语言的重要性已经凸显出来。在初中阶段的 教学体系中,英语作为其中重要的组成部分,能够培养学 生的语言能力与思维能力,促进学生综合素养的提升。随 着我国进一步深化教育改革工作的落实,传统的英语考 试评价体系已经不能够满足现在学生的学习需求,对于 学生未来的发展产生消极影响。因此,初中教育工作者需 要跟上时代发展的脚步,不断优化初中英语考试评价体 系的现状,构建出更加符合学生实际需求的考试评价体 系,促进学生英语学科学习能力的提升。基于此情况,此 篇文章将从初中英语考试评价体系建构现状出发,对初 中英语考试评价体系建构进行探究,并提出具体的优化 措施,希望能够给广大初中教育工作者提供一些有价值 的参考意见。

初中语文任务型写作教学实践探究

在任务型写作教学中,教师通过布置任务,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的写作水平和语文素养。基于此,文章先分析了任务型写作教学的优势,然后提出了具体的实践策略,包括创设任务情境、细致分析语料、引导纵深探究以及实施多维评测。希望这些策略能帮助广大教师优化任务设计,为学生的写作学习奠定坚实的基础。

巧妙分层 科学教学——谈分层教学法在初中物理教学中的有效运用

新课改理念的不断落实使我国的教育方法与教育思想迎来了重大变革,传统的“一把抓”模式已经无法适应当前的教学要求.基于学习任务、学习素质对学生、教学内容进行合理分层,建立逐级递进、有的放矢的教学模式,这才是未来教学活动的发展新思路.本文从初中物理教学活动入手,思考如何利用分层教学法完成物理教学任务.

“互联网+”背景下初中英语教学创新探讨

2015年《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》文件表明,互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合具有无限前景和潜力,基于战略性与全局发展战略,国内各级院校要积极利用互联网资源渗透教学。本文在互联网背景下对初中英语教学方式创新展开探讨,分析了当前初中英语阶段信息化教学存在的问题,为提升信息教育背景下英语教学有效性提供参考。

生态铸课堂 交流促共生

优质、高效的课堂交流是发展学生核心素养的途径之一.教学中教师要始终拥有“交流意识”,努力为学生营造活泼、自由的学习生态,让学生真正体会学习是自主参与、自我建构、自我发展的活动,从而促进表达能力和思维的培养,提升学科素养,有助于完成立德树人的根本任务.

初中数学核心素养中的抽象能力培养

随着新课改的逐步深入,核心素养培养逐渐成为初中数学教学的核心目标.文章以初中数学核心素养中的抽象能力培养为主题,从六个不同的角度进行措施方法分析,旨在探讨如何通过具体的教学措施和方法提升学生的抽象思维能力,在每个角度下都体现出了理论知识与实际教学案例的融合,突显了数学学科的特色,以期为教师提供可行的教学参考.

同课异构下初中数学课堂提问策略

提问是课堂教学的重要环节,是加强师生联系的有效路径,更是师生双方思想情感交流的必要途径。本文在同课异构这一教学理念的指引下,结合自身的教学实践经验,对当前初中数学教学中存在的问题进行剖析,探究如何进一步提升课堂提问的技巧,激发学生的学习兴趣和主动思考能力,不断增强学生的数学核心素养。

聚焦关键能力的项目驱动式教学策略——以“水中藻类植物”为例

以"水中的藻类植物"为例,围绕"绿水"主题,通过建构真实情境的项目活动、问题引领的项目活动、科学探究实践的项目活动,使学生领略学科魅力、感受理科属性、感悟科学本质。

浅谈在初中数学教学中渗透情感教育

在初中数学教学中,对情感教育予以加强可以使得学生更为积极、主动地投入学习中,在面对阻碍时主动寻找解决方法,久而久之,其学习兴趣也会变得更为浓厚.从智力活动这个层面来看,教师组织课堂教学时将情感教育的价值呈现出来,能够使得学生切身感受到情感信号,其注意力自然就会更加集中,学生也会主动参与到智力活动中.如此一来,学生的智力水平就会得到提升,数学学习效果也能够得到保证.本文对初中数学教学中如何对情感教育予以渗透展开探析.

刍议基于事件策略的中学生物学学科关键能力培养——以"绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡"为例

以核心素养为理念,以关键能力为宗旨,以事件为主线,通过乘"事"而上的情境策略、顺"事"而为的探究实践策略、因"事"利导的任务驱动策略推动教学进程,关注学生的"交流""互动""合作""表达",促进核心素养的达成.

初中英语阅读教学有效性提升研究

在全球化背景下,英语的重要性日益凸显。在初中教育阶段,英语阅读不仅是学生学习英语语法和词汇的有效途径,更是锻炼学生全面应用英语知识的关键环节。然而,很多初中生面临英语阅读理解能力不足、阅读兴趣不高等挑战,这些困难制约了学生语言能力的提升。基于此,文章致力于研究初中英语阅读教学的高效策略和实用方法,以期为提升学生的阅读能力和兴趣提供有效指导。