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让电教媒体当好作文教学的助手
被引量:
1
1
作者
张洁
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2004年第8期56-57,共2页
目前,多数学生把写作看成是难以应付的苦差事,视“作文”为“榨文”,每逢作文课,颇有大难临头之感,苦不堪言。究其实,那脱离实际、枯燥无味的指导,不厌其烦的八股文式批改,怎能不会使学生兴趣索然且望而生畏呢?为了努力改变这...
目前,多数学生把写作看成是难以应付的苦差事,视“作文”为“榨文”,每逢作文课,颇有大难临头之感,苦不堪言。究其实,那脱离实际、枯燥无味的指导,不厌其烦的八股文式批改,怎能不会使学生兴趣索然且望而生畏呢?为了努力改变这一现状,提高作文教学的效率,促进学生作文能力的提高,我尝试将电教媒体运用于作文教学,充分发挥其助手的作用。经过一段时间的实践,取得了令人满意的效果。
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关键词
电教媒体
作文教学
教学效率
教学情境
小学
语文
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职称材料
题名
让电教媒体当好作文教学的助手
被引量:
1
1
作者
张洁
机构
江苏省南通市闸西乡五接桥小学
出处
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2004年第8期56-57,共2页
文摘
目前,多数学生把写作看成是难以应付的苦差事,视“作文”为“榨文”,每逢作文课,颇有大难临头之感,苦不堪言。究其实,那脱离实际、枯燥无味的指导,不厌其烦的八股文式批改,怎能不会使学生兴趣索然且望而生畏呢?为了努力改变这一现状,提高作文教学的效率,促进学生作文能力的提高,我尝试将电教媒体运用于作文教学,充分发挥其助手的作用。经过一段时间的实践,取得了令人满意的效果。
关键词
电教媒体
作文教学
教学效率
教学情境
小学
语文
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
G43 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
让电教媒体当好作文教学的助手
张洁
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2004
1
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