三位一体 构建幼儿园游戏主题——探寻亲、子、师三位一体的游戏主题构建

《幼儿园教育指导纲要》精神唤醒我们要进一步认识幼儿的游戏,了解并满足孩子的需要,还幼儿游戏的权利,还幼儿游戏的天性。我们在游戏主题构建方面做了初步的尝试,从主题的产生、实施到主题的完成,由孩子、家长、教师三位一体共同成就游戏主题。

基于幼儿经验的数学系列游戏设计与实施

数学知识本身具有严密的系统性、逻辑性，正如苏联教育家克鲁普斯卡娅描述的那样：“数学知识好比链条，掉了一小环，下面的内容就不懂了……”因此数学游戏要遵循数学知识本身的逻辑性和幼儿的数学学习路径，循序渐进地进行。美国著名教育家杜威在经验论中指出了经验的连续性原则：“每一经验总有些地方取之于以往的经验，同时以某种方式改变以后经验的性质。”当幼儿在建构一项新的数学经验时，他会以前期经验为铺垫，同时新经验生成后也会影响其后期经验的深度与广度。

信息化视角下幼儿家园共育创新探究

随着现代信息技术的飞速发展,在幼儿园教学中,教师也越来越注重采用信息化的教学方式对幼儿进行教育。信息化产品的广泛使用,对于家长了解幼儿在幼儿园中的生活和学习情况具有非常重要的作用。本文对信息化视角下幼儿园家园共育创新进行了探究和分析,旨在进一步促进幼儿的健康成长。

培养良好习惯 促进幼儿成长

幼儿的年龄比较小,好奇心也比较强,因此,他们的可塑性也非常强。而培养幼儿良好的行为习惯,能够促进幼儿的成长。这就要求幼儿教师广泛地从幼儿的学习和生活方面入手,进一步加强对幼儿行为的规范和指导,同时,通过采取多样化的教学方式,将幼儿园教育与家庭教育相结合,从而培养幼儿良好的行为习惯。本文对促进幼儿成长的策略进行了研究和分析,旨在帮助幼儿养成良好的习惯。

幼儿音乐游戏在绘本教学中的渗透

在幼儿教学中由于绘本的特点比较符合幼儿的认知和心理需求,所以绘本已经成为了幼儿教学中重要的教学用具。当前随着素质教育越来越被看重,绘本教学也在幼儿教育中起到了重要的影响作用,但是绘本虽然可以降低幼儿的理解难度,但幼儿对于绘本的阅读也处于主动状态,所以,教师就需要提高幼儿的绘本阅读积极性。绘本教学的方法多种多样,音乐无论幼儿是否主动去倾听,都会被动的传入幼儿的耳朵,因此,如果能够将音乐游戏与绘本教学相结合,就可以在潜移默化中提高幼儿的绘本阅读兴趣。本文通过研究音乐游戏在幼儿绘本教学中的应用方法,提出有效的教学策略提高幼儿绘本教学有效性。

浅议幼儿数学游戏的特征和设计策略

数学游戏是促进幼儿数学领域核心经验发展的游戏,不仅应具备游戏活动的基本特征,如：自由、自主、愉悦、创造等,而且还应具备数学领域的典型特征.然而,在目前的幼儿园活动中,很多伪“数学游戏”充斥其中,有的数学游戏过于注重数学经验知识练习而忽视了游戏本身的愉悦性;有的数学游戏过于注重材料的新颖性和趣味性,却忽视了数学知识本身的逻辑性,各个数学游戏所指向的数学经验之间缺乏有效衔接;等等.在这样的伪“数学游戏”环境中,幼儿无法获得科学有效的数学领域核心经验发展.为此,笔者从数学和游戏这两个角度探析了幼儿数学游戏的基本特征,并在此基础上探索了有效的数学游戏设计策略.

实施人性化管理 促进民办园教师健康成长

民办幼儿园的健康发展特别需要相对稳定的高水平的教师队伍。幼儿园管理者要在解决好教师的经济待遇的前提下，实施人性化管理，满足教师的心理需求，通过外驱激发内在动力，以促进教师的成长与成功。

多彩领域元素在民间体育游戏中的渗透研究

在传统民间游戏中渗透多彩领域元素,能促进幼儿多方位发展。文章以民间体育游戏为例,分别对在舞龙游戏中渗透音乐元素、在滚铁环游戏中渗透美术元素、在跳格子游戏中渗透语言元素、在抢椅子游戏中渗透数学元素进行尝试和剖析,探索多元领域元素在丰富民间体育游戏内容和形式上的推动作用。