微课在高中思想政治教学中的应用研究

通过精选微课内容,突出教学的重点和难点;优化微课的设计,采用多媒体和互动性强的方式提升教学效果;探讨微课如何拓展到课外学习,促进学生的自主学习。随着教育技术的飞速发展,微课作为一种新兴的教学手段,已经开始在高中思想政治教学中显示出其独特的价值。微课通过精炼的内容和灵活的形式,为学生提供了更加个性化和高效的学习途径。

案例教学法在高中思想政治教学中的应用策略研究

案例教学法是一种以案例为基础的教学法,能够将真实情境、经典事例、学科知识、师生互动等要素进行有机融合。案例教学法在高中思想政治教学中的应用,可以辅助学生建构知识、推动学生学以致用、培养学生综合能力。文章通过简要分析案例教学法,探讨高中思想政治教学中应用案例教学法的意义,并针对现存的问题提出相应的策略,以发挥案例教学法的应用优势,帮助学生透过案例内容深入理解高中思想政治理论知识,推动学生综合能力全面发展。

软梯训练对高中足球运动员灵敏度的影响

文章旨在探讨在高中足球训练中利用软梯训练运动员灵敏度的策略和效果。研究发现,软梯训练可以有效提高足球运动员的灵敏度、协调性、爆发力、平衡能力和心肺功能。同时,软梯训练可以根据足球运动员的个性化需求逐步增加训练难度,并与其他训练相结合。利用软梯进行足球训练可以帮助足球运动员更好地应对比赛中的各种情况,提升训练效果。在训练中,教练应该根据足球运动员的实际情况和训练目标,制订合理的训练计划和训练方法,让足球运动员在训练中得到充分的锻炼和提高。

高中物理教学中开展体验式学习的有效性策略

教师在开展高中物理教学时,要着力培养学生的思维能力与学科素养,让他们获得全面发展。基于此,教师需要引导学生进行体验式学习,即以学生为中心,让他们具身体验探究过程,进而获得知识、发展能力。具体而言,教师可创设多样化的教学情境,引导学生参与课堂实践活动,多给他们思考和动手操作的机会,从而激发学生的学习热情,推动他们主动体验。

基于生命观念教育的高中生物教学策略分析

新时代教育要凸显学科教学的育人价值。在生物教学中生命观念教育不仅能体现生物学特征,更能凸显育人价值,对于塑造学生的健康心理,完善学生的人格,都是十分重要的。文章立足于高中生物教学中生命观念教育的现状,通过文献研究法与案例分析法,从生命观念的教育推广、课程设计与实施、教育内容与时代发展关系、生命观念教育中的家庭参与等方面分析了存在的问题并提出了相应的解决策略。通过转变观念、创新教学、丰富内容、机制联动等策略,能够提升“生命观念”下高中生物课堂教学的育人效果。

生活教育理论指导下的语文读写教学实践

“生活教育”理论是陶行知先生倡导的教育思想,旨在嫁接生活与学习之间的桥梁,真正实现教育教学“知行合一”。在高中语文读写教学中,教师需要去除“阅读”“写作”“生活”三者之间的屏障,培养学生的语言建构与运用能力。以生活教育理论为指导,从情境真实性、任务有效性、读写实践性三个角度,建构相对完善的读写教学体系,提升学生读写能力。

生活教育理论指导下的整本书读写教学实践——以《乡土中国》为例

《乡土中国》作为一本学术性论著,阐述了中国乡土社会传统文化和社会治理的结构,旨在提升学生的思辨性思维能力。在教学中教师可以巧妙结合陶行知先生的生活教育理念,联系生活实际,理解论著中的概念,解决实际问题。从读写的角度出发,设计生活情境和学习任务,有效将知识转化为“生产力”“主动力”“创造力”。

问题情景教学模式下高中生物深度学习课堂构建策略探究

在教育不断改革的背景下,我国高中生物教师在开展教学活动时开始不断创新教学模式.在众多新教学模式中,教师通过运用问题情景教学模式,能够为高中生构建一个深度学习的生物课堂.基于此,本文主要探讨了有效运用问题情景教学模式构建高中生物深度学习课堂的策略.

基于素质教育的高中英语阅读多模态教学模式探析

阐述多模态教学的概念。分析推进素质教育对高中英语阅读教学的作用。针对传统的英语阅读教学模式,基于素质教育提出高中英语阅读多模态教学策略,为高中英语阅读教学注入活力。认为教师应在深入理解素质教育基本理念的基础上将翻转课堂应用于高中英语阅读教学,根据学生的具体情况进行分层教学,同时采取小组合作式学习,提高他们的英语学习积极性,从而改善高中英语阅读教学现状。

《林黛玉进贾府》中“方”字对表现人物形象的作用

蔡肇基老师写了一篇《释“忙”析“笑”,直入荣府》的教学经验谈,笔者读后为之深深叹服,并深有启发.确实如蔡老师分析的那样,《林黛玉进贾府》一文中“忙”和“笑”二字很传神,尽显人物特点.学生只要把握了这两个字大体就可以很好地掌握各个人物的心理活动和形象特征.笔者认为,除了“忙”和“笑”二字外,这篇文章中“方”字的作用同样不可小觑,因为文中的“方”字也与“忙”“笑”有异曲同工之妙.

谈谈几种常用的高中语文课堂导入方法

导入是一节课的重要组成部分,对于教师调节课堂氛围、引领学生状态极为关键。按照教育理论,若是教师无法关注学生的课堂情绪及心理发展特征,便急于展现知识内容,则只能造成学生对于知识的冷淡态度,无法达到理想的教学效果。从这个意义上说,导入的作用非常明显,在学生兴趣激发、情绪聚拢、知识启示等方面都有可圈可点之处。

高中化学课堂高效路径案例浅析

随着新课程改革的不断深入,高中化学更加注重学生学科核心素养的培养,在具体的教学过程中要逐步渗透生命理念、理性思维、科学探究和社会责任等,必然要求教师坚守好课堂这块主阵地,以知识为载体,以课堂为平台,内化学生的知识素养,强化学生的学习意识和实践能力。因此提高化学课堂教学的实效性和高效性,就成为当前化学教学必须面对的教学方向。

榜样之美的德行价值引领

新时代要求教育工作者紧紧围绕立德树人根本任务,塑造能够担当民族复兴大任的时代新人。我们要对青年学生的品德进行塑造和历练,通过榜样人物德行光辉的内涵解析、价值判断和方向引领,深层次挖掘和提炼榜样人物的德行价值精髓,对接学生思想和生活实际,在确立德行目标、提升精神境界、锻造恒心毅力、涵育责任担当中培育学科核心素养,努力探索学科育人的有效路径。

学习观及其变革视角下的高中数学教学

高中数学教学中,对学生学习结果最有影响的不是教师的教学观,而是学生的学习观.基于科学的学习理论,在学习观建立的过程中,强化学生的自我意识,有助于学习动力的激发,从而让数学教学过程更为高效.

对比手法在高考记叙文中的运用

《论语·雍也》有言:"质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。"这句话告诉我们,文章中质朴和文采同等重要。在高考记叙文写作中,运用对比的修辞往往会使作文的文采和内容增色不少。那么,高考记叙文哪些方面可以运用对比修辞呢?一、故事情节方面的对比运用袁枚《随园诗话》中有云:"文似看山不喜平。"文章要有点曲折变化,尤其是记叙文.

依托英文报刊,提升语篇概括能力

高中英语旨在培养学生的学科核心素养,要求学生能够在原先英语学习的基础上形成自己的学习模式和节奏,以内在能力带动学科内容的学习。在高中英语学习的各个板块中,阅读是教学的重点,而阅读后归纳概括则是高中生感到尤其困难的部分,因此通过报刊内容培养学生的语篇概括能力尤为重要。现阶段,很多高中生之所以阅读能力的语篇概括能力弱是因为词汇量不足,阅读量偏少,处理英文信息的能力弱,英文报刊的阅读学习正好可以从这几个方面提升高中生的英语阅读能力和语篇概括能力。

谈高中生阅读能力的常规培养

在高中语文教学中,针对学生知识的培养固然重要,而能力尤其是阅读能力的构建同样不容小视。为此,笔者以唐代散文大家韩愈的经典文章《师说》教学为例,谈谈培养学生阅读能力的常规方法。一、从了解背景开始大量教学实践显示,惟有带领学生先行了解足够充裕的背景资料,才有可能让学生获取阅读登堂入室的钥匙,使之感受到阅读所带来的无穷乐趣。

基于能力培养的高中英语阅读教学策略研究

在英语阅读中,思维理解能力、翻译能力、解题能力等多方面能力都属于阅读能力的范畴,优化阅读教学,首先需要提升阅读能力,因此需要教师针对思维理解、翻译和解题等方面组织教学和训练。总结阅读窍门、将课外阅读作为习题来训练是解题能力培养的不错路径,长难句攻破则是提升翻译能力、促进思维理解的首选,词汇量的充实则可以为阅读提供基础保障。

微课在高中信息技术教学中的应用

微课是近年来新兴的教学手段,被广泛应用在各 个学科教学中。本文从用微课支持个别化学习、微课助力探究 学习以及使用微课讲解教学重难点三个方面探讨了微课在高 中信息技术教学中的应用。

一只被压瘪的文具盒

我刚上小学那会儿,学着用削尖的铅笔歪歪扭扭地写字。字写得怎样不重要,重要的是我好不容易削尖的笔头总容易折断,有时是因为我太用力了,有时是因为笔从桌上滚落到地面,有时是因为在书包里被横冲直撞的书本折腾毁了。结果铅笔越来越短,直到最终用三个手指尖也无法把持。