多元设置问题,提升初中学生生物素养

初中生物教学的目的是要促进学生的学习能力,提升他们的学科素养,进而促进他们的全面发展。因此在课堂教学中,教师要多元设置问题,以激活学生的思维,引导他们积极思考,在挖掘他们潜力的同时,促进他们更主动地学习。教师创设问题提升学生生物学科的素养,就需要设置不同类型的问题,并选择运用这些问题的方法,以使学生的思维品质和解决问题的能力得到发展。

活用性质,转换思维,解决初中数学几何问题

针对初中阶段的几何问题,我们总结了三种方法:构造法、转换法及公式定理法.接下来我们结合例题简述如何通过这三种方法解决复杂多样的几何问题.一、巧用构造法,建立几何联系当题目所求问题在图形中并没有明显优势,如求解的线段或角度并没有可依托的常规图形(三角形、矩形等),或题目所给条件与所求问题在图形中也没有关联时,我们就要巧用构造法,构造出有利于解题的几何图形,通过这些图形的性质解决题目所求的问题.

动手操作:初中生生物学素养提升的必备能力

初中生物学是一门实践性很强的学科,学生不仅需要掌握书本上的知识,还要在实际操作中更好地运用知识,进而生成学科素养。当前,初中生的动手能力不强,因此,在教学中,教师要尽可能地设置动手操作环节,让学生手脑并用,以进一步推进学生对生物学知识的深度学习,使其窥见生物学的奇幻世界。