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巧借汉语 学好英语——高中英语教学方法漫谈
被引量:
2
1
作者
庄秀丽
《试题与研究(教学论坛)》
2011年第22期6-6,共1页
不同的语言,由于文化背景、思维模式的同,呈现出各自的文化魅力。英语作为现在每一新时代的人必须掌握的语言,在学习的过程中,因与母语思维差异性难以转换自己的学习思路,因在学习英语中遇到许多问题。其实,在英语的学中,我们可...
不同的语言,由于文化背景、思维模式的同,呈现出各自的文化魅力。英语作为现在每一新时代的人必须掌握的语言,在学习的过程中,因与母语思维差异性难以转换自己的学习思路,因在学习英语中遇到许多问题。其实,在英语的学中,我们可以利用母语成熟的思维帮助我们理解语。
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关键词
高中英语
课堂教学
汉语思维
学习法
下载PDF
职称材料
高中历史课堂有效教学的思考
2
作者
王丹
《文理导航》
2015年第16期69-69,共1页
高中历史课堂教学要重视有效性研究,通过增加教学信息量、开展师生互动、营造浓厚氛围以及重视信息反馈和情感激励等方式,切实提升历史课堂教学的有效性。
关键词
高中历史
课堂教学
分析研究
下载PDF
职称材料
浅论新课改下高中数学探究式教学策略
3
作者
樊琳
《数理化学习(高中版)》
2013年第7期50-50,共1页
动手实践是学生学习技能得到锻炼和提升的重要途径和方式之一,更是技能型人才培养的重要内容之一.高中生在阶段性学习探知进程中,逐步形成树立了良好的探究习惯和素养.高中数学教师在教学活动中,要善于创新教学方式,提供学生“动...
动手实践是学生学习技能得到锻炼和提升的重要途径和方式之一,更是技能型人才培养的重要内容之一.高中生在阶段性学习探知进程中,逐步形成树立了良好的探究习惯和素养.高中数学教师在教学活动中,要善于创新教学方式,提供学生“动”的时机,重视学生“动”的技能培养,实现学生在有效探知内涵、提高学习能力.
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关键词
高中数学
教学策略
探究式
技能型人才培养
课改
学习技能
动手实践
教学活动
原文传递
题名
巧借汉语 学好英语——高中英语教学方法漫谈
被引量:
2
1
作者
庄秀丽
机构
江苏省
南通
市
海门市
冠
今中学
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2011年第22期6-6,共1页
文摘
不同的语言,由于文化背景、思维模式的同,呈现出各自的文化魅力。英语作为现在每一新时代的人必须掌握的语言,在学习的过程中,因与母语思维差异性难以转换自己的学习思路,因在学习英语中遇到许多问题。其实,在英语的学中,我们可以利用母语成熟的思维帮助我们理解语。
关键词
高中英语
课堂教学
汉语思维
学习法
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中历史课堂有效教学的思考
2
作者
王丹
机构
江苏省
南通
市
海门市
冠
今中学
出处
《文理导航》
2015年第16期69-69,共1页
文摘
高中历史课堂教学要重视有效性研究,通过增加教学信息量、开展师生互动、营造浓厚氛围以及重视信息反馈和情感激励等方式,切实提升历史课堂教学的有效性。
关键词
高中历史
课堂教学
分析研究
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅论新课改下高中数学探究式教学策略
3
作者
樊琳
机构
江苏省南通海门市冠今中学
出处
《数理化学习(高中版)》
2013年第7期50-50,共1页
文摘
动手实践是学生学习技能得到锻炼和提升的重要途径和方式之一,更是技能型人才培养的重要内容之一.高中生在阶段性学习探知进程中,逐步形成树立了良好的探究习惯和素养.高中数学教师在教学活动中,要善于创新教学方式,提供学生“动”的时机,重视学生“动”的技能培养,实现学生在有效探知内涵、提高学习能力.
关键词
高中数学
教学策略
探究式
技能型人才培养
课改
学习技能
动手实践
教学活动
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
巧借汉语 学好英语——高中英语教学方法漫谈
庄秀丽
《试题与研究(教学论坛)》
2011
2
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职称材料
2
高中历史课堂有效教学的思考
王丹
《文理导航》
2015
0
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职称材料
3
浅论新课改下高中数学探究式教学策略
樊琳
《数理化学习(高中版)》
2013
0
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