让数学课堂合理“归位”——以“二次函数复习课”为例，谈初三数学复习课的高效性

虽然全国高考不断改革,高校招生也呈现多元化现象,但各地对一流考生、一流学校的向往一直不变.这一需求要求我们在有限的时间里,不断提高教学质量,不断提升学校品质,特别是在学生的复习迎考阶段,应大胆创新,积极探索教学方法,从而进行高效复习.

比较法在历史单元复习中的应用——以人教版九年级上册第四单元英、法、美资产阶级革命为例

近代以来，在世界历史的舞台上，相继出现过若干个大国、强国。如英、美、法等，这些国家能成为大国、强国有一个共同的原因是什么呢？设计英、法、美资产阶级革命的表格，让学生填写：

初中英语主题语境阅读教学中思维品质的提升探讨

随着各地区教育部的英语新课标的改革发展及社会国际交流的快速发展,国家对英语教学中核心素质的培养的重视程度越来越高,其中学生们对英语这门语言的思维品质在核心素养中发挥着不可或缺的重要作用。然而,在目前的初中英语学习中,大部分学生在主题语境分析、阅读理解的模块中都展现出能力相对薄弱的情况。发现了问题就要积极准备解决问题,因此,学校和教师应该对此做出快速地反应,需要针对此问题做出科学有效的措施,达到能够及时的全面培养学生的英语思维品质,从而提高学生的英语主题语境阅读能力,既让学生能够消除英语学习的烦恼,同时还能够使初中学校的英语教学质量得到更好地提升。

历史学科应发挥“立德树人”的重要功能

历史学科的一个重要任务是'立德树人',其独特的学科优势在于可以输出核心价值观,体现辩证唯物主义,传承优秀传统文化。在历史学科中发挥'立德树人'的重要功能,教师应分析客观史实,引导学生理解社会价值;指导学生研究历史人物,学习先进榜样;深刻分析发展规律,洞察时代先驱;结合地方史实,挖掘地方资源,使学生在学习历史的过程中不断提高思想品德,成为全面发展的社会主义建设者和接班人。

初中道德与法治课教学汇总的互动教学分析

近年来,在我国社会主义建设事业日益发展的背景下,教育体制机制改革也在进一步推进。在初中阶段,道德与道德品质的教育直接影响学生今后的成长,对学生培养崇高的道德素质和树立正确的人生观、世界观和价值观有着重要的意义。而在初中道德与法治课教学中,采用互动教学方法,这也是我国新课改的要求,需要引起教师的重视。基于此,本文主要介绍了初中道德与法治课互动教学的有效措施,希望可以为有需要的人提供参考意见。

初中化学生活化教学模式初探

目前我国初中化学内容虽然较为简单,但其中所提到的化学原理与化学知识都与学生的生活实际有着千丝万缕的联系.而随着时代的进步,教师群体也开始寻找学科与现代社会生活需求之间的相关点,所以生活化教学成为教师教学的主要形式之一.以我国初中化学教学现状为出发点,根据生活化教学的教学要求从教学情境、学生练习等方面具体阐述将两者进行有效结合,希望能以此为学生打造生活课堂,并在其中感受到化学学习的快乐.

多元智能理论在地理教学中的运用

本文结合笔者的教学实际,阐述如何将多元智能理论中的八大智能运用到地理教学中,让学生的多种智能均能得到很好的发展,同时提高地理课堂教学效率。

初中英语互动教学的运用研究

一直以来,因为受到传统教育教学理念的影响,初中英语教师在教学时,采用的都是填鸭方法,基本上不会和学生展开互动,学生只能被动接受和学习知识,这对他们英语学习的积极性造成了极大的打击。要想有效转变这种情况,教师必须转变自身的教学理念,将学生放在课堂主体地位上,和学生展开更为频繁的互动,这样才可以将学生学习英语的主观能动性充分调动起来,进而有效提升教学效率。鉴于这种情况,本文首先对初中英语互动教学的重要作用进行简要分析,然后提出几点互动教学法应用于初中英语教学的建议,希望通过本文的研究可以对初中英语教学效率的提升起到一定的借鉴作用。

挖掘张謇爱国思想 培养教师人格魅力——浅谈校本课程的开发与教师专业发展的研究

张謇,江苏海门人,清末状元,中国近代伟大的爱国主义实业家、教育家、政治家。他坚持＂教育救国、实业救国＂的主张并提出了＂父教育而母实业＂的思想。挖掘张謇的爱国主义思想,体悟其人格魅力,研究教师人格魅力之培养,这对于校本课程的开发与教师专业的发展大有裨益。

进行有效设问,提升初中学生物理思维素养

物理科学思维是指从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式,是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程^([1]).初中学生的年龄特点和知识水平,他们对事物的本质及规律认识是很肤浅的,抽象概括的能力尚处于起步阶段,所以,在初中物理教学中,培养学生的物理思维素养,要根据初中学生的特点进行设计和规划.

高效数学课堂构建策略研究

随着新课改的不断推进,教育部对数学课堂的教学效率做出了明确的要求,这让一线的数学教师开始积极探索对学生进行数学知识讲解的策略,促进高效数学课堂的生成。基于此,笔者从自身初中数学课程的实践教学经验出发,浅谈如何实现高效数学课堂的构建。