让园林意蕴之美浸润学生的心田——以“中国古代园林艺术”一课为例

南通“立学课堂”体现“以学生为主体,以学习为中心”的教学理念。在高中美术“古代园林艺术”一课教学中,通过创设民主平等、人文和谐的学习氛围,利用学程导航,让学生自觉先学、自我梳理,以比较探究为抓手开展合作学习,鼓励学生踊跃表达观点和展示学习成果,推动美术学习走向纵深。

新时代美育改革背景下艺术教师成长路径探索

全面加强和改进学校美育,需要以立德树人为根本任务,以美育人、以美化人、以美润心、以美培元。在美育的高质量实施中,艺术教师队伍建设显得尤为关键。推进新时代学校的美育工作和艺术教育发展,必须提升艺术教师的综合素养和美育能力,建设一支高素质的艺术教师队伍。

“微型课题导引”:以鉴赏家的姿态学习——“审美人生教育”下的美术鉴赏教学策略

把“微型课题导引”作为“审美人生教育”的一种教学策略进行实践研究,旨在推动师生共同营造一种以科研为途径,以学生获得主动发展为目的的教学活动形态,让学生在高中美术主题鉴赏教学中体会到“以鉴赏家的姿态”进行学习的成功与快乐.其教学实施的基本流程为:诱以玄奥、引以路径、递以援手、施以温情.