如何实施培养中学生地理核心素养的策略

培养中学生地理核心素养作为新课程改革后重要目标,可以有效科学落实“立德树人”的根本任务.地理核心素养是指学生通过地理课程的初步学习,形成对于地理的基本认识,提炼出对于个人终身发展和社会发展所需的品格和能力,提升学生的地理核心素养等方面.

小议数列中的复利问题

正"数学是科学的女王",这是著名数学家高斯的一句名言.在科学技术飞速发展的现代社会,认真学好数学,可以培养我们对事物较强的判断能力,在今后的事业上有所作为.随着改革开放的不断深入,经济也随之发展,数列在经济工作中的应用也越来越广泛.如在商业银行的利息计算中,普遍应用有关数列的知识.

例谈数学解题时的观察、联想和转化

波利亚说：“中学数学教学的首要任务就是加强解题训练”，数学教学离不开解题，解题在建立和发展学生的数学认知结构，形成和提高数学思维能力等方面起着不可替代的作用．解题是中学数学活动的一个组成部分和主要形式，是学习数学课程的一个“实践性”环节．但是，学生在解题时常常是困难重重，缺乏解题的有效手段，如何提高解题的实践操作性，是一大难题．

如何在教学中激励学生自主探索学习

国家《课程改革纲要》指出：“只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，那些能给学生足够自主的空间、足够活动机会的教学，那些真正做到以参与求体验、以创新求发展的教学，才能有效地增进学生的发展．”新一轮基础教育课程改革，以提高民族素质为宗旨，突出培养学生的创新精神和实践能力，倡导学生主动参与、探究发现、合作交流的学习方式，

让古诗词在心中活起来

目前由于初中阶段对古诗词的考查偏重于默写,不少教师在教学古诗词时首先是要求学生弄清句子的意思,然后讨论一下诗的主题,最后让学生背诵。这样的结果只能是使学生对我国古代文学中的瑰宝——古诗词渐渐失去兴趣。那么,怎样培养学生学习古诗词的兴趣。