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题名如何实施培养中学生地理核心素养的策略
被引量:1
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作者
李小雪
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机构
青海师范大学
江苏省句容华阳中学
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出处
《学子(理论版)》
2017年第12期23-23,共1页
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文摘
培养中学生地理核心素养作为新课程改革后重要目标,可以有效科学落实“立德树人”的根本任务.地理核心素养是指学生通过地理课程的初步学习,形成对于地理的基本认识,提炼出对于个人终身发展和社会发展所需的品格和能力,提升学生的地理核心素养等方面.
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关键词
地理核心素养
培养
策略
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名小议数列中的复利问题
被引量:1
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作者
任海霞
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机构
江苏省句容中学
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出处
《数学学习与研究》
2012年第11期128-128,共1页
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文摘
正"数学是科学的女王",这是著名数学家高斯的一句名言.在科学技术飞速发展的现代社会,认真学好数学,可以培养我们对事物较强的判断能力,在今后的事业上有所作为.随着改革开放的不断深入,经济也随之发展,数列在经济工作中的应用也越来越广泛.如在商业银行的利息计算中,普遍应用有关数列的知识.
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关键词
复利现值
计算公式
数列
利息收入
利息计算
本金
单利法
数学家
商业银行
复利计算
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名例谈数学解题时的观察、联想和转化
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作者
张芳勤
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机构
江苏省句容第一中学
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出处
《数学之友》
2008年第23期40-40,39,共2页
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文摘
波利亚说:“中学数学教学的首要任务就是加强解题训练”,数学教学离不开解题,解题在建立和发展学生的数学认知结构,形成和提高数学思维能力等方面起着不可替代的作用.解题是中学数学活动的一个组成部分和主要形式,是学习数学课程的一个“实践性”环节.但是,学生在解题时常常是困难重重,缺乏解题的有效手段,如何提高解题的实践操作性,是一大难题.
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关键词
数学解题
中学数学教学
转化
联想
数学认知结构
数学思维能力
解题训练
数学活动
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分类号
O1-4
[理学—基础数学]
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题名如何在教学中激励学生自主探索学习
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作者
周娟
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机构
江苏省句容黄梅中学
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出处
《数学教育研究》
2011年第6期38-39,共2页
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文摘
国家《课程改革纲要》指出:“只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学,那些能给学生足够自主的空间、足够活动机会的教学,那些真正做到以参与求体验、以创新求发展的教学,才能有效地增进学生的发展.”新一轮基础教育课程改革,以提高民族素质为宗旨,突出培养学生的创新精神和实践能力,倡导学生主动参与、探究发现、合作交流的学习方式,
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关键词
自主探索学习
激励学生
教学
《课程改革纲要》
基础教育课程改革
学生主动参与
创新精神
学习需要
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名让古诗词在心中活起来
被引量:4
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作者
李红武
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机构
江苏省句容边城中学
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出处
《中华活页文选(教师)》
2008年第4期63-64,共2页
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文摘
目前由于初中阶段对古诗词的考查偏重于默写,不少教师在教学古诗词时首先是要求学生弄清句子的意思,然后讨论一下诗的主题,最后让学生背诵。这样的结果只能是使学生对我国古代文学中的瑰宝——古诗词渐渐失去兴趣。那么,怎样培养学生学习古诗词的兴趣。
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关键词
古诗词教学
学生学习
古代文学
学习兴趣
初中阶段
教师
诗歌
欣赏
写作背景
背诵
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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