基于网络教育论坛的教育反思:教师教科研成长之路

网络教育论坛让教师的所思所想和全球化的数字化交流环境融为一体,为每一位教师的发展打开了一个崭新的世界。目前众多在教学上取得成功的教师都有在网络教育论坛写教学反思记录的习惯。教育反思为教师日后教学提供了最基本的原始资料,它是教师教学、教研资源的一笔巨大财富。《E网反思随笔促我成长》这篇文章发布在教育在线、K12、成长在线等网站的教育论坛后,引发了深入的讨论,以下摘编部分网友跟帖,与读者共享反思之美。

提高初中英语课堂教学效率的有效策略

随着英语教学改革的不断发展与深入，课堂教学效率越来越受到重视。本文从教学目标设计符合实际、设计教学内容体现主体，建构综合化的教学模式和采用多种有效教学方法四方面入手，探讨了提高初中英语课堂教学效率的有效策略。

学生的主体作用如何在英语教学中充分发挥

学生的主体作用，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体，他们能够能动地发展自己的潜能。素质教育离不开学生主体作用的发挥。本文阐述了学生的主体作用如何在英语教学中充分发挥的重要问题。

SSA特例的几点思考与收获——三角形全等的条件1

设计理念 从意外获得启发,向学生提供了一个充分从事数学活动的机会.激发学生的学习动机,唤起求知欲,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本数学知识与技能,培养学生创新精神和实践能力,享受学习的快乐.

变革中突围:构建生态化问题驱动数学课堂

＂生态化数学课程建设＂基于促进教学质量提升、学生个性及多元发展的本真旨归,变革教学中背离学生身心发展与认知规律、脱离生产生活、科学评价标准缺失的窠臼,使＂成为人＂真正回归教学的应然视角,进而探索本色数学文化培育、教师专业成长、特色数学课堂建构、数学品质素养重建、校本资源开发的最佳路径和策略,觅得农村初中数学教学的优质之路。

美食经里的教育玄机

老子《道德经》有云：“治大国犹如烹小鲜。”治大国,咱是沾不到边了,烹小鲜倒是颇有心得。我教了十几年的书,但除了是教师也是一名“煮妇”,并不是出于义务,纯粹是喜欢。哼着小曲炒着菜,看着家里的一大一小狼吞虎咽的样子,不免有些小得意,日子久了越发觉教书和炒菜的道理是互通的。

真语文 真教学 真课堂——也说语文教学“回归本真”

去年年底，我有幸全程参加了在金坛华罗庚实验学校举办的“2011年江苏省名师特色课堂初中语文、数学教学观摩研讨会”。作为教学一线的普通老师，收获不小，感受颇深。这次活动中，无论是大师们的“展示课”“精品课”，还是专家们的点评、专题讲座，给我最深印象的只有一个字——真!真的课堂展示、真的经验传授、真的感悟体会、真的睿智灼见、真的探讨研究。对此，我不想赘述，只想结合本次活动和自己的教学，肤浅地谈一谈语文教学“回归本真”的一些体会和感受，以就教于同行。

“全批全改”存在的问题

初中数学作业的批改方法多采用“全批全改”。目前随着数学改革的深入进行，以及时代对培养新型人才的需要，明显地暴露出作业“全批全改”存在的问题：

中学信息技术教学存在的问题分析与对策

中学信息技术课程的任务是，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。本文根据笔者的工作经历，分析了当前中学信息技术课程教学中存在的几个问题，并针对这些问题从教学内容的选取、教学方法的设计和学生兴趣的培养等几个方面提出了对策。

谈实现数学教学观念的几个转变

传统的数学教学仅重视教师怎样教,却忽视了学生如何学,使学生学习的主动性渐渐丧失。本文围绕教师要以"课标"精神为指导,用活用好教材,大胆进行教学改革,更新教育观念,鼓励教育工作者进行创造性地教学,培养出具有创新精神的优秀接班人。