精彩课堂不曾预约——谈小学语文课堂教学中的非预设生成

叶澜教授曾说：“课堂应是向未知方向挺进的旅行，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景．而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程099从叶澜教授的话中不难看到：精彩课堂上学生学习不是预约的，而是学生与教师、同伴、作者“思维碰撞、心灵沟通、情感融合”的动态过程。在这一过程中，会有许多意外与惊喜。教师要在课堂上捕捉和把握各种信息，做到因势利导、正视错误、借题发挥来点亮、成就、演绎、精彩课堂。

作文起步,从仿写开始

学生进入三年级，真正意义上开始进行习作训练。写作的方法是多样的．可是，在教学实践过程中。笔者发现很多学生对作文有一定的畏难情绪，怎样在作文起步阶段培养学生的写作兴趣，提高写作能力呢？笔者认为仿写在一定程度上能够帮助学生降低习作的难度，引发、拓展学生写作的思路。

在生活中提炼,在探究中发展

本人有幸听了一位数学名师执教的《乘法分配律》的一课，感受到教师在这节课的精彩之处在于，巧妙地创设情境，将生活情境与数学自然地融合在一起，调动学生投入数学学习的情感和兴趣，让学生在轻松、愉快的生活化的课堂环境中自主探究、自主发现，有效地实现生活问题数学化，数学学习生活化的教学目的，

《莫高窟》教学设计

【设计理念】 叶圣陶先生说过“教材无非是个例子”，从“例子”中习得方法，从而能举一反三，由此及彼，这是语文学习的根本。本教学设计以课文的文本特点和表达方式为抓手，引导学生深入地学习本课核心的阅读教学价值：整体入手，了解文章的整体结构和表达顺序；体会本课“分类别和摹状貌”等独特的说明方法；

利用网络优化作文教学

随着“校校通”工程的实施，网络进入校园、课堂，走近师生，给传统作文教学注入新的生机和活力：基于网络的作文教学，是指通过校园网进行的作文教学活动。它以计算机网络为写作活动平台，利用网上丰富的写作资源进行学习，实现作文在网络上的无纸化表现，同时包括在网上交流、评改和反馈，让学生的写作兴趣、教师的作文教学观念和方法都有了质的飞跃？

彰显“和乐竞进”文化 传承腰鼓艺术特色

江苏句容市华阳四小一直倡导以人为本、和谐共进的教育理念,始终把促进师生和谐发展、个性发展作为办学宗旨。在长期的办学实践中,逐步积淀了"和乐竞进"的文化精髓,其核心就是"和而不同,和乐共生,和中有竞,和中求进"。这种精神文化孕育了活力四射的教师和激情洋溢的学生,催生出情理交融的课堂和课程……,而发轫于学校办学理念,脱胎于传统精神文化的"腰鼓艺术特色",既是"和乐竞进"文化和课程的重要组成部分,又是彰显和践行这种理念文化的重要载体。

数学课堂教学应如何关注细节

老子曾说：“天下大事，必做于细。”的确，精彩的数学课堂离不开教师对教学细节的把握与处理。在小学数学课堂教学中，关注细节就是关注课堂教学中的每一个要素是否渗透新课程的理念，关注科学的教学观是否融合到每一个教学行为中去。

缤纷插图 笔下生“话”

《语文新课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。同样，读者与文本、编者（包括插图的创作者）之间也通过阅读行为这一桥梁确立了一种对话和交流的关系。那么，插图--作为特殊的对话成员，就不应该在阅读教学中被遗忘。留心观察，你会发现课文插图具有形象性、直观性、趣味性。小学新课标语文教材中，许多课文配有插图。这种图文并茂的插图，犹如架设在写作教学与阅读教学间的桥梁，促进写作教学与阅读教学的紧密配合，在教学中教师引导学生巧看课文插图开展课堂练笔，有利于培养学生的观察力和想象力。更重要的是，学生在快乐中不知不觉地提高了自己的作文素养。教学实践中，只要教师善于挖掘这一重要的教学资源，就会让插图“活起来”“开口说话”。因此，精彩纷呈的课文插图是十分重要的教学资源，用好这一资源学生能笔下生“话”。

彰显语文课堂的生命力

高效的课堂是指通过教师、学生、文本之间的有效对话,使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显进步且全面协调发展的教学。从教师的角度讲,高效的课堂教学是指促进学生高效学习的教学;从学生的角度讲,高效的课堂教学是指学生获得显著发展的教学,这里的"发展"是指具有全面性、整体性、持久性的发展;从投入的角度讲,高效的课堂教学是指教学投入(或教学所耗)少,但教学产出(教学所得)高的教学。