避免“冷场”,应对“冷场”

“冷场”，是教师们不愿意看到的现象，尤其是公开课、比赛课上，教师就更加不愿意出现“冷场”。因为多年以来不少教师认为，课堂上出现“冷场”，哪怕仅有一次，就意味着这节课是不成功的。而在笔者看来，课堂的“冷场”是教学中的正常现象，有的“冷场”是可以预料和设法排除的，有的“冷场”是防不胜防的。但不管是可以预料还是预料不及的“冷场”，我们都无须害怕和慌张，只要做好了充分的课前准备，机智地对原来的教学设计进行调整，灵活应变地驾驭课堂，“冷场”不会成为成功课堂的“大敌”。

从“独舞者”到“领跑者”

回想自己以前开设的一些公开课．听课教师人数往往是最多的．而且也总能得到教师们的普遍好评．其实．那时候的我还只是语文教学的“门外汉”．所上的这些课无非是“准备”充分而已．或是把别人的一些精彩的教学环节移植到课堂中来．或是刻意制造一些所谓的“亮点”以“新奇制胜”．或是借用一些声、光、电进行美轮美奂的“包装”等等．就是这样的课每每获得老师们的一致赞誉。

文本对话也需要"慢火炖"

阅读教学是学生、教师、文本三者对话的过程。教师与文本的对话是教学的前奏,可以毫不夸张地说,有什么样的文本解读就有什么样的课堂教学;学生与文本的对话是教学的核心,是提高学生语文素养的必由之路,是阅读教学取得实效的关键所在。

“对话”--阅读教学的关键所在

阅读教学是学生、教师、文本三者对话的过程。教师与文本的对话是教学的前奏，毫不夸张地说，有什么样的文本解读就有什么样的课堂教学；学生与文本的对话是教学的核心，生本对话是提高学生语文素养的必由之路，这是核心要义，是阅读教学取得实效的关键所在。笔者以为，教师、学生与文本的对话不能走马观花，急于求成，不能蜻蜓点水、浅尝辄止，正如叶老所云：“作者思有路，遵路识斯真，作者胸有境，入境始于亲，方能入情得意。”

好课需要“慢火炖”

一、老师与文本对话：读你千百遍也不厌 常常听到一些老师惊叹名师课堂的精彩演绎，也常常听到一些教师感叹语文课不会上，一到上公开课便忙于找教案、找资料、做课件，或是找一些“高手”出谋划策，左一个法儿右一个法儿，最后是胸中没法儿，所上的课也只能是“博采众长”，七拼八凑。殊不知，一堂好课最重要的一环是文本的研读，

“评价”就是帮助他

“靠近清泉，心灵就会湿润；靠近评价，生命就会舞蹈。”评价是人的行为中一种自觉性和反思性的体现，教学评价的目的是促进师生教学活动的日益完善。这也是新课程发展性评价的真正含义——评价促发展。《美术课程标准》在“实施建议”中指出：美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师教学，促进美术课程不断发展的重要环节。

从“独舞者”到“领跑者”

当下，每一所学校都十分重视校本研修活动的开展，每学期都要举行一些示范课、研讨课、观摩课、实验课、汇报课等活动。我校的“一人一节好课”校本研修活动已成为沿袭多年的传统，这一活动的开展为所有老师提供了一个展示自我和相互交流、切磋的平台。

教师专业化：跋涉在理想和现实之间

新课程改革以来，教师的专业化得到了前所未有的重视，各种培训、评比等教研活动如火如荼，同时诸如名师工程、教师读书会、学科沙龙等各种新型培养模式也层出不穷，为教师的专业化发展提供了广阔的空间和平台，许多地区的教师专业化成长出现了喜人的局面和良好势头。

教师专业化:跋涉在理想和现实之间

新课程改革以来，教师的专业化得到了前所未有的重视，各种培训、评比、教研活动如火如荼，同时诸如名师工程、教师读书会、学科沙龙等各种新型培养模式也层出不穷，为教师的专业化提供了广阔的空间和平台，许多地区的教师专业化成长出现了喜人的局面和发展势头。

“问题”当前 仅有爱是不够的

据《参考消息》（2007年4月4日）报道，近日生效的一项英国新法律明确规定，教师有权处罚不守规矩的学生。根据这项法律，教师有权用“合理的力量”管束有暴力行为的学生，有权没收学生的手机等私人物品，并有权在周六或放学后对学生进行关禁闭等体罚。结合该项新法律，联系我国教育的实际情况，我们至少可以解读出这样三条信息：

地球妈妈的病历卡

最近,地球妈妈感到身体越来越不适,于是她决定到宇宙中心医院检查检查。她首先来到血液科。血液科的水星医生马上抽取了地球妈妈的血液,然后就到化验室去化验。几分钟后。

师德建设需注入“时代活水”

一次普通的全校教师例会上，我随意作了一个调查：第一项，把教师当成事业的人请举手；第二项，把教师当成职业的人请举手；第三项把教师当作谋生手段的人请举手。调查结果表明，把教师当作事业的有十几位老师，其中有不少是学校中层领导或教研组长、学科组长；把教师当作职业的大概有一半人数；把教师当作谋生手段的也有十几位老师。尤其值得一提的是，有一位老师共举了三次手。