打造“诚仁”之师 奠实教育之基——句容市宝华中心小学“诚仁”教师队伍建设的价值引领与范式探索

教师专业的成长是教育改革发展永恒的话题,是一项永远在路上的事业。文章结合宝华中心小学实际,从"三维并举,点亮'诚仁'教师心中的价值明灯;四力谐振,撬动'诚仁'教师成长的内在自觉;五位一体,筑牢'诚仁'教师成长的素养基石"三大方面,具体阐述了如何以"诚仁"为基本内涵,进行教师队伍建设的价值引领与范式探索。

解析趣味教学在小学体育中的有效应用

趣味教学在小学体育教学中的优势是非常明显的。基于此,本文从激发学生的兴趣、促进学生合作意识的形成和促使学生身体素质的提升三方面阐述了将趣味教学应用到小学体育中的价值,指出构建趣味体育课堂是提高学生学习体育知识的有效途径,是提升学生锻炼体育技能的关键举措,因此在实际教学中,体育教师要注重对趣味体育课堂的构建。在此基础上,提出了开展丰富多彩的体育游戏竞赛活动和提高教师的综合素质两条有效策略,希望能给小学体育教师一些参考,将其应用在教学过程中,以实现体育教学能力的有效提高。

让小学班级积分制更好的助力班集体建设

《中小学班主任工作规定》中对班主任的主要工作进行了明文规定:班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。本文就如何做好班主任这一问题,并结合自身管理实际经验展开讨论,试图回答如何更好地利用班级积分制建设小学班集体。

小学数学“圆的周长”公开课所引发的思考

目前课堂教学存在着大量低效运作的现象,教师不能在预设和生成之间求得平衡,或者＂预设味＂过重,忽视了学生学习的主体性,或者一切以学生为重,课堂过分围着学生打转,淡化了教学的内容、目标,教学的随意性很大.而笔者认为,追求互动生成的数学课堂已成为教师教学的追求,数学课堂教学是由许多灵动的生命体组成的动态过程.

学生“得意又得言”,双目“炯炯且有神”——关于小学语文阅读教学的思考

前不久,读了特级教师王崧舟老师的文章,其中有一段话留给我特别深刻的印象：语文学习必须同时睁大两只眼睛,一只眼睛注视思想内容,一只眼睛聚焦语言形式,得意又得言。但是,现在的学生大多是＂独眼龙＂,睁大了注视内容的眼,紧闭着本该聚焦语言形式的目。怎么让学生睁大这只眼？靠学生的自得自悟恐怕为时已晚,

就地取材 自得其乐——农村小学美术画材利用的自我反思

环境是重要的教育资源，农村有取之不尽、用之不竭的美术活教材，只要有心，农村处处皆教室，农村处处皆教材!本文对农村小学美术画材的利用进行了反思，旨在充分引导农村的孩子们挖掘、发现生活中的自然美，为农村小学美术教育开辟一方属于自己的新天地。

“双减”背景下的小学语文个性化作业设计

“双减”背景下,如何减轻学生作业负担已成为每一位教育工作者需要思考的问题。本文首先从三个方面解释“双减”背景下的个性化基本含义,同时厘清个性化与个别化和层次化的区别。接着探究个性化作业设计的基本含义及主要原则,指出个性化作业设计应包括人文主体性、趣味创意性、独特选择性、综合延伸性四个方面。最后指出“双减”背景下的小学语文个性化作业设计策略可以从管理制度化、布置人性化、内容梯度化、形式多样化四个方面具体落实。

如何让小学生学好文言文

文言文是小学语文教材的重要组成部分,学生学好文言文有助于理解中华民族优秀的传统文化,感受古代汉语的言语智慧。但是文言文的文本特征鲜明,与现代汉语存在明显差异,小学生在学习中总是存在不同程度的问题,因此,文言文教学既是重点也是难点,值得教师重视其教学有效性。本文结合实践经验,就引导学生学好文言文提出几点意见。

让语文课后作业插上多彩的翅膀——关于小学语文作业设计的研究与思考

作业设计过程是一个有机的系统,包含了题目的选择、布置的形式、作业的批改、反馈的策略等,要想提高作业的有效性,必须改变我们传统的作业观,去研究、思考每一个环节,尽可能地优化每一个环节,让语文作业既符合每个学生的身心发展,又可以实现人人参与,各有所得各有所获。新课改要求我们转变陈旧的教育观念,作业设计也应有相应的新理念、新方法,这都有待于我们进一步在教育教学实践中去研究去探讨去完善。

关于小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究

小学教育是整个教育阶段的基础部分,新课程改革要求我们对小学生进行素质教育,帮助小学生更好的进行学习和成长。在小学教育当中,体育作为一门主要的教学科目,能够提升小学生的身体素质,培育小学生的综合素质能力,在小学教育当中有效的开展体育教学,能够满足新课程改革的要求并且为整个教育阶段打下一个坚实的基础。兴趣是最好的老师,在小学体育教学的过程中,最重要的就是要培育小学生的体育学习兴趣,本文也正是对此进行研究,希望能够提供一点帮助。

优化口算教学迫在眉睫

口算就是用脑计算，用口头叙述来记忆当时的结果。《数学课程标准》中明确提出：“应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。”在教学中，很多教师对口算的意义与作用认识不深，对口算教学的把握模糊不清，并没有给予足够的重视，将口算视为浅层次的、附带的教学内容，忽视了“坚持经常练习，逐步达到熟练”的教学要求，导致口算方法得不到及时巩固优化，口算能力得不到有效提升，学生对口算兴趣不浓，口算速度下降，口算方法缺失，口算正确率不高，口算能力低下。

打开“心事之锁”——关注学生心理健康

近年来,学生的心理问题日益突出,由此引发的事件更是层出不穷。清华大学学生刘海洋在动物园拿硫酸泼狗熊;浙江省金华市第四中学高二年级一名学生,因忍受不了学习成绩名次和家长的压力,用榔头打死了母亲;2003年5月,甘肃武威双城镇发生中小学生集体自杀事件.

带着问题反思才能优化数学课堂教学效果

在数学教学活动中,许多教师都知道教学反思的作用,因为它对于提高自己的教学水平大有好处。但事实上又有许多教师不知道针对哪些问题如何进行有效的反思。有效教学反思的内容涵盖面比较广。比如,每一节精心设计的课是否合理、每一个教学突发事件处理是否得当、课堂中学生的学习状态为何不佳、教师的期望与学生实际情况为何有差距、教学方法的运用为什么不能得心应手、学生的个性发展与小组合作能力培养之间为何存在矛盾、教师自我反思的方法是否科学等等，同时相应的教学反思策略也就比较多。

重视汉字书写 传承民族文化

一、书写教育的现状长期以来,书写教育在中小学语文教学中已处于可有可无的次要地位。翻开学生的作文本、笔记本和试卷,书写不规范、字迹潦草、东歪西斜、面目不清、难以辨认的现象可以说是屡见不鲜。而且由于缺乏书写教育,学生握笔和坐姿的不正确,导致大量的学生近视。这确实应引起教育工作者的足够重视。因此,必须尽快从中小学抓起,改变这一严峻的状况。

生命因教育而快乐

曾经有人问我：“什么是幸福？什么是开心？什么是快乐？”我说：课堂上,看到学生眼里闪烁着兴奋而智慧的光彩,我幸福;看到学生的习作发表了,书法作品获奖了,我开心;下课后,学生还围着我,与我交流、谈心,不肯离去,我快乐.”

课堂提问,使数学课堂彰显活力

课堂提问是教师在组织、引领和实施教学的过程中不可或缺的教学行为,是教师组织课堂教学的重要手段.因此,有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,从而很好地提高课堂教学效率.本文从精心预设问题、把握提问时机和突出学生主体三方面探讨了初中数学课堂提问的有效策略.

教师备课要做到三读

一堂精彩的语文课,离不开教师的精心预设。而预设的准备工作,自然是对语文教材进行认真细致的研读了。笔者认为我们备课不仅是按照教参去按部就班地编写教案,而是应该根据每篇文本的不同,静下心来,读进去,认真钻研文本的编排意图,把握文本的结构特点以及熟知文本的字词运用技巧,这就是笔者即将展开论述的教师备课三读法。

和谐互动,建构魅力音乐课堂

在新形势下,学生需要的是乐学课堂。教师要激发学生的学习热情,促进学生高效地学习音乐,这就需要构建和谐的互动课堂。本文对音乐互动课堂的构建策略进行了深入的研究,意在让学生在轻松、愉快的氛围中学习音乐,不断提升他们的音乐素养,实现全面发展。

优化评价,促进学生发展

新一轮课程改革已经开展了很久，新课程中评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的可持续发展。这就要求教师要关注语文活动中所表现出来的能力，情感与态度等方面的发展，帮助学生认识自我，建立自信，建立评价目标多元、评价方法多样、评价主体多元的评价体系。

江南为橘,江北为枳——也谈小学作业的优化设计

"橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳"这个故事告诉我们环境的重要性。反过来说,因材施教则是儿童教育的一句至理名言。作业是学生掌握知识,形成技能的必要途径,是发展学生能力、开发智力的重要手段,是培养学生良好学习习惯的重要方法。通过作业,教师能够发现学生知识掌握程度,教师可有针对性地及时调整教学,减少失误,提高课堂效益。