十一张贺卡

张玉玲是一个9岁的孩子,在镇中心小学上三年级,原来她有一个非常美好的家庭,爸爸开车替人送货,妈妈在镇上的厂里干活,而她自己,在班上还是学习委员,成绩一直让人羡慕。可是天有不测风云,爸爸在一个黯(an)淡的夜晚出车时被车祸夺去了生命。

我家之最

我家的“勤劳之最”,当然归奶奶所有。奶奶每天早上天蒙蒙亮就到厨房洗碗、抹桌子。虽然我在句容上学难得回家,可每次星期五回到家,总看到奶奶在忙碌。奶奶的腰不好,天一阴就钻心的疼。假期里的一天早上,我起床后照旧看到奶奶忙碌的背影,只是感觉那脚步比平常慢了很多。

游瘦西游

上周，妈妈带我到扬州瘦西湖去玩儿。当我们来到一座拱形桥上时，妈妈告诉我这座桥叫“大虹桥”，这时我不禁想起清朝诗人王渔洋的一首诗：“虹桥飞跨水当中，一字栏杆九曲红。日午画船桥下过，衣香人影太匆匆。”一种诗隋画意油然而生。过了大虹桥就到了瘦西湖。

喇叭花

我家院子里有一盆喇叭花,叶子养得肥肥大大的,妈妈和我经常浇水施肥,只要一浇水,它马上就像吃了一颗仙丹——浑身上下都充满力量,变得昂首挺胸了。我们看着它越长越大,藤儿爬上墙头,缠缠绕绕,巴掌大的叶儿在微风中摇晃着小脑袋,眉开眼笑,就觉得奇怪:这盆喇叭花怎么只长叶不开花呢?我又想:可能还要过一段时间吧?

对多媒体课件不“越位”使用的思考

“多媒体是否冲淡了语文味”,一个既老又新的话题,一个注定无法取得一致意见的话题。在本期“讨论吧”中,你说,“多媒体,语文课离不开你”,“多媒体丰富了语文味”;我说,“有比多媒体更好的……”,“让学生拥有理解、感悟语言的空间”;他说,“运用多媒体贵在恰当”,强调取舍有度而不“越位”。何谓“语文味”?其实无非就是人们印象中的语文课堂教学方式。既然新课程下的阅读教学是崭新的、开放的、生成的,既然多媒体也是一种教学手段,也是为课程目标服务的,那么,我们还有必要把多媒体与传统教学手段对立起来吗?虽然角度不同,理解不同,结论也不同,但我们总认为,围绕课程目标,只要是学生易于接受的、教师自己使用起来得心应手的、配合教材最适宜的,就是最好的,您说呢?11月话题:自由式回答能得到教师的推崇吗?在教研活动中,我们经常看到这样一种情况:当教师提出一个问题,学生思考片刻后,只要教师一个手势,便有十多个学生同时站起来抢着发言。大概因为是公开课,学生参与热情很高。这一教学行为,受到了很多听课教师的推崇。这让我们看到了师生地位已悄然发生变化,教师由课堂提问的主宰转为一个倾听者,让学生做了学习的主人。但也有个别教师认为:对于那些性格内向、学习成绩一般的孩子来说,他们只能听听算了,根本没有机会参与回答。自由式回答能得到教师的推崇吗?请结合实例谈谈你的看法。来稿请寄《小学青年教师》编辑部李争或电子信箱qnjiaoliu@yahoo.com.