多花梾木种子发芽特性研究

[目的]研究多花梾木种子的发芽特性。[方法]采用正交试验设计,研究在不同温度、不同酸蚀时间、不同GA3浸种浓度对种子发芽率的影响。[结果]温度对种子发芽影响较明显,在5℃低温处理下时长100 d发芽率最好,达72%。[结论]低温处理在一定条件下能提高多花梾木种子的萌发能力。

审美素养视角下书法教育的探索

学科教学是以美育人、以美化人的重要途径,书法文化蕴含丰富的人文美、哲学美、变化美、想象美等美育元素,更应该成为美育实践的主阵地、主渠道,以此提高学生的人文素养和审美素养,促使学生从书法中理解哲学精神,理解人生的宏大格局。教师需要在教与学的深度对话中,发展学生的审美能力和创造美的能力。

孩子吓哭之后——对一节音乐活动课的反思

一、活动背景小班幼儿年龄小,但模仿能力强,音乐游戏是他们热衷的活动之一。在其中,他们可以尽情地发挥自己的想象,也可以获得情感的体验,更可以享受游戏的乐趣、接受音乐美的熏陶。在音乐教育活动＂猫捉老鼠＂中,笔者惊奇地发现：幼儿对旋律接受快,对游戏情节颇感兴趣,而此时笔者任教的小班正在实施主题活动＂可爱的小鸡＂,幼儿已初步了解小鸡的形态、习性,他们喜爱像小鸡那样跑来跑去,学鸡宝宝吃米、睡觉,一个个模仿得惟妙惟肖。

例谈幼儿区域活动中教师的指导策略

新《纲要》中明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”在幼儿园的一目生活中，区域活动是主要的游戏形式，所谓区域活动是指教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。可见，区域活动是幼儿的自主活动，具有较强的开放性，但在区域活动的实践中，笔者发现教师组织区域活动的主观性和随意性较大，甚至出现了“为了游戏而游戏”的现象，导致幼儿在活动中的自主性不够，幼儿游戏水平停滞不前。

天光云影共徘徊——《云房子》第一课时教学设计

【教材简解】 《云房子》是苏教版小学语文第三册的一篇童话故事，意境优美，充满童趣．作为低年段的一篇阅读教学文章，我们不能忘记其识字、写字的核心地位，把课文当做识字、写字教学的背景．同时对低段阅读教学中的词语、句子以及典型例句的学习，也不可忽视，处理好这两个重点环节，使其相得益彰．

合理运用多媒体 有效提高学习效益

一、创设生活情境,激发学生学习兴趣古代教育家孔子说过：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂＂乐＂就是兴趣。在数学教学中,作为教师的我们,要培养学生的学习兴趣。学生一旦对所学内容产生兴趣,就会积极主动地去参与学习,学习效率也就会不断地提高。例如：在教学《统计》时,先用多媒体课件出示我校开运动会的场景（50米赛跑、跳高、跳远等画面）,随之我问：你们能数出参加各项比赛的运动员各有多少名吗？＂这还不简单!＂

学习新《纲要》优化农村美术教育

美术教育作为幼儿园教育的基本内容，对孩子的发展有着不可估量的作用，为科学实现幼儿美术教育活动目标，有效实施创新素质教育，教师必须学习新《纲要》，充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，为幼儿创设宽松、和谐的活动环境，结合幼儿教育的特点，选择恰当的教育内容，优化了农村美术教育，培养幼儿的创新素养。

小议交际教学法在英语教学过程中的运用

自20世纪70年代由D·H·Hymes首创以来，交际教学法备受各国教育者的关注，为众多教育者提供了一个全新的教育理念和教学平台，并为教育事业注入了新的活力。小学英语作为学生英语学习的起始阶段，起着至关重要的作用。以培养学生学习兴趣、提高学生交际能力为目标的小学英语教学要求学生能够自由灵活运用所学知识，将死板的理论知识转化为运用语言的能力。在对交际教学法进行简单阐述的同时，也对如何在教学过程中更好地运用交际教学法进行了讨论。

浅谈培养学生语感的一些体会

著名教育家叶圣陶先生说：“文字语言训练，我认为最重要的是训练语感，就是对语言文字的敏锐感觉。”吕叔湘先生也曾经指出：“语言文字的首要任务是培养学生各方面的预感能力。”“语感”是对语言文字直觉地感知、领悟和把握能力，是对语言文字的意义和情味的理解能力，是一个人语言素质的直接反映。有了良好的语感，就能准确地理解和运用祖国的语言文字，在听说读写的训练中，不断地积累语言，发展语言能力。因此，语感训练是语言训练的基础，是语言训练的重要内容。

小学美术教学中探究性学习方式的探索与实践

随着教育改革的进行,培育德、智、体、美全方面发 展的学生已经成为现阶段的主要教学目标。在小学阶段美术 教学中,探究性学习方式逐渐成为课堂教学的主体。在此,笔 者将结合自身的实际教学经验为小学美术教学中探究性学习 方式的探索提供几点建议。

亲近绘本 爱上阅读

将学习和游戏的权利还给孩子,是幼儿教师在新时代教育理念指导下必需的观念和行为。如何给孩子更多地学习自由和创造、发展自由,在长期的幼儿阅读教学实践活动中,教师和家长要加强对绘本的深层认知;要让幼儿体会到＂雅、趣、乐＂,挖掘出幼儿的元认知能力,让幼儿快乐阅读。

探秘蚁穴

看了《动物世界》关于蚂蚁的介绍后，我突发奇想：我家附近就有许多蚂蚁，何不到蚁穴一探究竟呢？

以“磨课”促发展 以“研讨”显优质

教育活动的组织与实施过程是教师创造性开展工作的过程,为了贯彻教育精神,实施幼儿优质教育,我园以实际情况出发,结合农村幼儿教育特点,大胆提出"一课多磨"的设想,以年级组为单位,每月开展磨课活动,以集体教学活动的"磨"为载体,以逐层深入的"研讨"作为提高手段,力求在不断创新中提升教师,促进幼儿发展,努力实现优质教育。一、注重"磨课"前的选材根据新纲要的精神。

小班音乐活动:老鹰捉小鸡

一、活动背景 小班幼儿年龄小，模仿能力强，音乐游戏是他们热衷的活动之一。在音乐游戏中，他们可以尽情地展开想象，也可以获得情感的体验，更可以享受到游戏的乐趣、接受音乐美的熏陶。

关注教学细节 激发幼儿活力——案例分析:大班数学活动“认识时钟”

'天下难事,必成于易;天下难事,必成于细。'细节是一种功力,是一种资源,是一种智慧。在'一课三磨'大班数学活动'认识时钟'这一系列实践活动中,我对教学细节的重要性有了更深刻的理解,在三轮的实践与研讨中,我们的教学思想互相碰撞,使得教学理念得以更新。现对教学活动从目标、准备、过程的改进,进行分析与反思,以激励自己不断审视教学行为,更好地驾驭教学活动。一、教学目标的改进与反思分析与反思:《纲要》