英国的区别教学对我国职高数学教学的启示

一、英国的区别教学区别化是英国数学教学的一个显著特点(英国不少数学教育家的研究表明,儿童对于概念的理解存在着明显的差异,这是实行区别教学的主要依据),并且,在多年的实践中积累了丰富的创造性的经验,这已在英国中小学数学课程大纲教材和教学方法等方面有明显的反映。例如国家课程的水平区别化;第6学级数学课程的分流并实行必修加选修的结构,设计广泛的弹性课程;教材的多样性以及教学进度的灵活性等。在教学计划上,实行区别化大纲,即针对中学生的各种能力水平设计不同的数学课程。主张“从低到高”来编制大纲,即首先研究适合于低水平学生发展的教学内容。

巧作单位圆求函数最值例说

由数变形、数形结合是数学解题的一种重要的思维方法,它不仅能迅速而又巧妙地解决有些问题,而且能够开拓学生的视野,培养和激发学生的思维。本文将通过例题,就怎样构作单位圆求以下三类函数最值的问题作一粗浅的探讨。