让学生在思辨中成长

上个学年,我任教七年级语文并担任班主任。秋季开学以来,学校大力实施小组合作学习,但学生小朱常会在早晨姗姗来迟,影响了小组合作学习的正常开展。次数多了,其他小组成员难免不满。面对同学的责怪,小朱默默落泪,却又无处申辩。今天的晨会照例是小组集体复盘一周来的学习、生活情况,哪知又少了小朱的身影。

让《道德与法治》课堂彰显四季魅力

《道德与法治》课堂应该是自由的、快乐的、高效的生活化课堂,更是动态生成的、富有生命力的、彰显四季魅力的智慧型课堂。为此要改革课堂教学,与学生平等对话互动,优化道德与法治作业,提高学生学习效率。本文将从教学素材和典型事例着手,探讨《道德与法治》课堂的教师教学。

坚持素养导向 塑造精准课堂

道德与法治课程要培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识核心素养,就必须坚持素养导向,精练素养化目标、精善生态化课堂、精彩探究化活动、精选德行化主题、实施精准化评价,积极推进道德与法治课程教学方式的根本改变,培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

构建充满生命活力的思品课堂——浅谈初中思品课如何开展课堂讨论教学

“讨论”是课堂教学的一个重要环节，也是学生发现问题、解决问题的一个重要途径。在思品课开展讨论教学，能为学生提供各抒己见的机会，使学生积极参与到教学活动中来。这样可以极大地调动学生的积极性，促进学生在讨论交流中深化道德认识，升华道德情感，形成正确的世界观、人生观和价值观。

基于核心素养的《道德与法治》教学实践及思考

伴随着《中国学生发展核心素养》的发布,“核心素养”业已成为新一轮课程改革、教材修订、考试改革等的重要内容。当前初中《道德与法治》学科核心素养尚没有明确的政策或文件规定,我们可借鉴高中思想政治学科核心素养的框架要求,积极探寻初中《道德与法治》学科核心素养的培养策略。这就要求道德与法治的教师在教学过程中,真正脱离教材的条条框框,拓展视野,深化思维,充分调动学生们的学习积极性和表达欲望,使学生融入课堂,融入教学,把教学的根本宗旨落实在“立德树人”上。切实摒弃传统的“应试”式、“满堂灌”式教学羁绊,以生为本,通过实施跨界整合、注重学生体验、激发学生兴趣、引导学生行为等创新举措,使学生在课程学习中获得更多的体验与探究、合作与分享,真正实现在知识的传授与学习中提升关键能力和必备品质。

交给学生开启数学知识宝库的金钥匙——浅谈数学学习中提高学生解题能力的途径

解题教学是数学教学的重要组成部分,是学以致用的一个重要环节.《数学课程标准》指出:"使学生具有正确、迅速的运算能力,一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力,从而培养学生分析问题和解决问题的能力."因此,提高学生数学解题能力是研究和学习数学的重要途径,是提高学生的数学素养和知识应用能力的有效方法.

漫谈新课程下初中语文的有效备课

新课程下的有效教学是教学双方的共同追求,有效备课是有效教学的重要环节,也是有效教学的必经途径之一。要使课堂教学有效,备课有效是前提。要提高备课的实用性和有效性,我们语文教师应加强教材钻研,提高备课的有效性。本文从细心钻研教材、充分了解学生、研究教学方法、注意学法指导、制作高效课件和重视教后反思六方面漫谈了初中语文有效备课的策略问题。

直角三角形组合模型的巧用

直角三角形是近年来中考的热点,它往往与矩形、圆、直角坐标系相结合,考查三角形的相似(或全等)、解直角三角形等知识,以及数形结合、函数与方程、分类讨论等数学思想,而解决这类问题的常见突破口实际上就是直角三角形的几个组合相似模型的巧用.本文为大家归纳了两种最常见的直角三角形组合模型,望对大家有启发.

打造生动作文教学的路径探究

作文教学的生动性从何而来？应当从创新中来。作文教学有着一定的特殊性,需要学生整合自己的语文基础知识和感知印象,进行重新的创造与加工。教师应当着力开展教学方面的创新,以生动形象的教学调动学生的作文创作兴趣,让学生在作文学习中感受到成功的快乐,促进学习能力的提高。一、以丰厚的文学底蕴作为根基作文教学中,教师最希望看到的就是学生妙语连珠,这需要丰厚的文学底蕴作为基础,在平时要多看书、多积累。

张扬个性的作文更给力

法国哲学家巴特曾说过：“学生有一双属于自己观察世界的眼睛，有一颗属于自己认识生活的心灵。”作文课上，应是充满灵性和创造的乐园，学生在这里真实地感觉自己，感觉喜怒哀乐，感觉生命，感觉人的灵动心性。因此，教师要从心灵深处将学生当作作文的主人，让他们从写作中获得精神的自由呼吸与思想的飞翔。学生在学习作文中能张扬个性，这样的作文才更给力。

初中语文课外阅读能力培养的思考

课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,对于全面提高学生的语文素养和学生的终身发展都具有深远的影响。那么,怎样把语文学习延伸到现代生活中去,把学生的课外阅读扩展到家庭、社会,把课外阅读扩展到现代网络信息,培养学生课外阅读能力呢？笔者认为：

浅谈对有效课堂中教师角色转变的认识

《中学数学课程标准》明确指出，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。这要求教师由过去仅作为学科知识的传授者转变为以提高学生的学习能力为核心的促进者，教育的着眼点在于提高受教育者的综合素质，特别是将重点放在提高受教育者的创造力上。在实施《中学数学课程标准》中，教师应扮演什么角色，才能最大程度地实现课堂教学的有效性呢？下面结合实际教学谈几点个人的看法。

关于求“线段长度的最小值”的浅显认识

在动点问题中求最小值问题是近年来中考题的一个热点问题,也是令大部分学生害怕的一个难点.笔者根据多年的教学经验,结合教学体会,由浅入深,通过分析、类比、深入迁移,获得解决问题的方法.

探究提高初中生英语口语能力的有效策略

我们在初中英语的实际教学中，常常会听到有教师这样抱怨：“某某学生作业、考试令人满意，就是上课不愿举手，金口难开。”我们也经常发现：有些学生笔试相当好，口语却很糟；有些学生在交际活动时表里不一，

课堂中应适当运用多媒体课件

运用多媒体课件进行语文教学,具有形象性和直观性。为语文教学改革增添了一种新型的教学手段,由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导、分层练习和动画的内在感染力,能调动学生的学习兴趣,增强学生的形象思维和对事物的认识。此外,它还具有密集性,大量的语文素材信息可以轻松快捷地呈现于课堂,大大的提高了语文课堂教学的效率。然而,有些教师在运用多媒体课件教学的时候,没有很好地发挥多媒体课件应该发挥的作用。

提高农村初中语文课外阅读实效性的策略

《语文课程标准》要求教师＂培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,读整本的书＂,＂鼓励学生自主选择阅读材料＂。但目前的语文教学却出现了弱化课外阅读的现象,这一现象导致学生对语文课程的学习缺乏兴趣,语言表达材料贫乏。笔者旨在实践中通过激发兴趣、营造氛围、培养习惯、教给方法、推荐书籍等举措,让课外阅读成为学生的生活需要,消除语文教学存在的弱化课外阅读的现象,全面提升学生的语文素养。

运用信息技术提高物理教学有效性

随着计算机和网络技术的不断发展，信息技术以其直观快捷、容量丰富、教学互动、声情并茂等特点，深受广大师生的喜爱。如能使信息技术成为物理课堂教学内在的组成部分，成为一种重要的教学手段恰当运用于物理课堂上，必然能提高教学的有效性。

一粒米里看世界——物理课堂教学中有效性提问的几点思考

陶行知先生曾指出：“发明千千万，起点是一问。”美国著名学者布鲁巴克也很精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题”。

导入:一把开启学习语文兴趣大门的金钥匙

语文教育家魏书生老师说：＂好的导语像磁铁,一下子把学生注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生启迪,催人奋进。＂课堂导入是课堂教学环节中的重要一环,是课堂教学的前奏,如同一出戏的＂序幕＂。因此,导入对于一堂课来说,虽然不是课堂的主体部分,但是恰当的运用也会起到非常好的效果,甚至对于整堂课的有效进行可以起到一个非常关键的调动作用。所以好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。那么，如何设计好一堂语文课的导入呢？下面结合我的教学实践淡淡几种常用的导人方法。

一道经典问题的普遍解法

问题在平面直角坐标系中,已知点A(4,0),B(-6,0),点C是y正半轴上的一个动点,当∠ACB=45°时,点C的坐标为____.分析本题只要求出线段OC的长即可,但是∠ACB=45°这个条件很难运用,因此,本题思考的重点应该是"如何运用条件∠ACB=45°".它作为"特殊的角度"而言,构造"等腰直角三角形"是常用的处理方法;它作为一般的角度而言,若结合三角形中"定角对定边"的基本图形,构造“三角形的外接圆”是常用的处理方法,若结合“坐标系中的角度”问题,构造“母子型相似三角形”是常用的处理方法.除此之外,构造“半角模型”、“一线三等角模型”也是常用的处理“角度问题”的方法.