注重生成,构建幼儿园课程游戏

幼儿园游戏课程建设已经成为现代幼儿教育的重要课题。幼儿教师在幼儿游戏中发现课程资源、整合课程资源、运用课程资源,对幼儿课程游戏化建设发挥重要促进作用。特别是创新性游戏介入幼儿课程,能够给幼儿教学带来重要成长点,提升幼儿游戏课程品质。

浅谈幼儿良好生活习惯的培养

良好的生活习惯是指幼儿在科学引导的基础上,经过多次练习所形成的、符合幼儿身心发育特点的良好生活常规及初步的生活自理能力。主要包括卫生、饮食、睡眠、起居,以及与个人生活有关的健康意识与行为习惯等。我园地处句容西南端的郭庄古镇,部分留守儿童,加上与日俱增的外来务工人员,不少家长对幼儿养成良好生活习惯的重要性认识不足,导致部分幼儿生活习惯随意。为此,针对如何培养幼儿良好生活习惯的问题,我园一直在实践和反思。

电子白板在幼儿语言活动中的运用

电子白板的应用为学前教育带来了新的契机。其新颖的形式,可以激发幼儿的学习兴趣;生动形象的画面,提高了幼儿的口语表达能力;声像结合创设情景,利于培养幼儿大胆想象能力;互动学习,启发引导,助于培养幼儿发散性思维。

追问幼儿教育管理中的“为”与“不为”

如今在幼儿教育过程中,我们面临着各种先进理念的冲击,面对各种纷繁复杂工作事务的包裹,作为一名农村幼儿园的园长,我们要思考园长的角色究竟是什么？园长究竟该做些什么？在实践过程中懂得守望与坚守,从而在不为中追求教育的有为,促进幼儿园健康的发展.

浅谈中班幼儿阅读能力的培养

阅读是一项获得信息、传播信息、增加知识的活动。阅读能力是一个人在阅读活动中形成的基本能力,也是一个人终身学习的基础。因此,幼儿早期阅读能力的培养不容忽视。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”

对支持幼儿户外发现活动中自主性探索的思考——以“虫虫的秘密”为例

关注幼儿对活动是否有兴趣,是否能以积极愉快的情绪投入其中,坚持从培养幼儿有益的兴趣出发,给予恰当的支持引导,使幼儿心情愉悦、积极主动地进行活动。让每一名幼儿主动参与探索学习活动中,从＂玩＂中学到许多我们用＂教＂所无法给予的东西。

民间游戏教育价值探究“三步曲”

所谓民间游戏是来源于民间的现实生活,由民间创编,并在民间代代相传的儿童喜闻乐见的活动,具有浓厚的趣味性、较强的随意性、灵活多样的形式,内容丰富广泛。符合幼儿好动、好学、好模仿的心理特点。然而如今的孩子,由于物质生活的提高,逐渐失去了与传统民间游戏接触的机会。放眼望去,幼儿园大都是花钱购置的玩具:滑滑梯、钻桶、蹦床等,使得孩子就失去了与"土玩具"打交道的机会。幼儿家中,所面对的都是家长花钱购买的一些高结构的、现成的玩具。这一切。