儿童立场 品牌建设——江苏省句容经济开发区中心小学“童味书法”的思考与实践

江苏省句容经济开发区中心小学“童味书法”课程是以儿童视角和儿童易接受的方式构建的,通过开展丰富多彩的书法教育,提高学生写字水平和书法技能,将课程与学校文化融为一体,为书法教育塑体、凝神、聚魂,进而以字立人,立字立人。

立字立人 润泽生命——江苏省句容经济开发区中心小学书法特色建设之路

江苏省句容经济开发区中心小学充分挖掘书法教育的育人功能,通过课程规划、师资培养、活动组织及文化建设等多方面推进书法教育,在学校特色建设过程中实现全体师生共同成长、和谐共进。

提升政务服务水平 建设一流营商环境——苏南县域开发区行政审批机构改革样本分析

开发区建设是我国改革开放的成功实践,也是推动我国工业化、城镇化快速发展和经济体制机制创新的重要平台。习近平总书记多次强调:"要加强对各类开发区的统筹规划,加快开发区转型升级,促进开发区体制机制创新,进一步增强开发区功能优势,把各类开发区建设成为新型工业化发展的引领区、高水平营商环境的示范区、机制体制突破性创新的先行区。"近年来,苏南县域开发区积极响应国家号召,不断创新升级政务服务模式,积极探索园区新型管理体制,取得积极成效。

论房屋建筑工程施工建筑管理及质控措施

房屋建筑工程作为重要的基础设施建设领域,在社会经济发展中具有不可替代的作用。然而,由于其施工过程的复杂性和多样性,施工管理及质控成为保障工程质量和安全的重要环节。文章旨在探讨房屋建筑工程施工建筑管理及质控措施。通过对施工管理概念、重要性、基本原则的分析,以及施工管理流程中前期、过程和后期管理的详细介绍,全面探讨了如何有效管理房屋建筑工程施工过程。同时,结合质量控制的重要性,提出了建立质量管理体系和施工过程中的质量控制措施,以确保工程质量和安全。

低温胁迫对克恩氏冬青超微结构及细胞内Ca^(2+)分布的影响

在低温胁迫条件下,分析克恩氏冬青细胞内的超微结构和Ca2+分布与抗寒性的关系。结果表明:随着低温胁迫的增强,细胞内细胞器受损程度也增强,到-16℃时,细胞膜系统出现了严重的损伤,同时细胞内Ca2+沉淀量随温度的降低而增加。

基于素养发展的小学数学成长型思维教学探索

在当下的数学课堂中,随着年级的升高,具有成长型思维的学生却占比较少。为此,教师可以采用以问题提出引领思维教学,以工具辅助拓宽思维路径,以问题解决深化思维等策略,促进学生思维发展。

在探索与实践中寻觅“童味”书法教学

长期以来,一些书法教师囿于书法教学的启蒙之难,字形教学的单调重复,以至于让许多学生望书法而却步,滞于前行,失了自信。兴趣来自学生内心的天然萌动,如何拨开云雾再现盛放的书法艺术之花,恐怕已离不开书法教学大刀阔斧的改革。现有课堂教学形式受诸多因素的束缚,教师为了教学而教学,学生看似“满载而归”,达成了目标,实则一些做法却在消磨学生对书法学习的兴趣。此时,书法教师选择适合学生的“童味”书法,及时、急切且急需。

唱响三部曲,构建古诗词教学新形式

以唐诗宋词为代表的中华古诗词文化,是历史文化宝库中的璀璨明珠。凡是入编小学语文教材中的唐宋诗词,绝对可称精品。它们在基础教材中占有一定的比例,是小学语文教学活动中不容忽视且无可比拟的有机组成。积极有效地开展小学语文古诗词教学活动,不仅有利于传承中华民族的优秀历史文化,而且有利于小学生语言学习的推动与发展,更是他们实现“积累与感悟、体验与积淀”的根本需要。

恰是花开时——小学中年级段开展书法教学的优势分析

培养学生良好的写字习惯,指导学生正确美观地写好汉字,是小学阶段的重要任务,它贯穿于学生整个小学学习生活。小学语文教师首先要充分认识写字教学的重要性,并努力引导写字优秀的学生向更高层次的书法艺术领域发展,尤其是要善于利用中年级学生在学习习惯、知识积累和写字水平上的优势开展写字教学,传承书法艺术。

儿童书法启蒙教学的三条路径

低年级的识字写字,是永恒不变的教学主题,但在识字写字的教学过程中往往会出现各种各样的难点,如果教师在书法教学中能有一些小'窍门',就可以将枯燥、抽象的指导生字书写转化为形象、有趣的书法艺术体验,就能让学生收获写字的快乐,从而爱上写字。

让学生在参与阅读教学中获得心灵解放

在语文教学中，阅读教学是不可忽视的重要环节。本文作者结合教学实践，认为教师要让学生参与阅读教学。获得心灵的解放。

数的认识:小学数学数概念教学探微

数的认识是小学数学的重要内容之一,教学时,教师需要理解相关概念的数学内涵,把握其背后的基本原理和基本思想;研究学情,摸清学生的认知基础和思维现实。关注“数的认识”教材知识结构,思考“数的认识”内容核心价值,探索“数的认识”教学有效路径。关注过程,让学生充分经历;发展数感,加强学生感悟;感受价值,让学生用数交流。

让书法艺术植根于语文课堂

中国书法艺术是东方的明珠瑰宝,正以它独特的魅力形式感染着越来越多的人,激励着一代又一代人去传承和发扬。让书法艺术切切实实地植根于语文课堂,普及书法教育,行之有效地开展书法教学,就显得尤为重要。

“互联网+”助力“童味”书法教学

传统的书法教学往往仅限于理论讲解和字帖临摹等内容,方法单一枯燥,学生提不起学习兴趣。随着互联网科技的飞速发展,许多现代化的智能设备进入了书法教育课堂,这些先进的教学资源使得我们的书法教学充满“童味”,让书法教学展现出新的面貌,更具深度、广度、效度。

拾趣而上,趣优则学优——张齐华老师“认识方程”教学赏析

【教学片段一】初步感知已知数和未知数的联系。师:知道你爸爸银行卡里有多少钱吗?生:爸爸拿过钱后,手机上有信息告知余额的。师:聪明,现在是一个未知数,但是早晚会成为一个——生:已知数。师:那么张老师问大家一个问题,大家实话实说,是喜欢已知数还是喜欢未知数?师:太棒了,一个比一个优秀。喜欢未知数的告诉我是因为未知数能让我们更多地去探索。但是,不管你喜欢什么数,有一点是达成共识的。

课堂节奏——把握小学英语课堂教学的脉搏

在平时的公开课教学中常能看见这样两种状况：有的教师为了完成本节课的教学任务,过于急躁未引起学生的注意,教师已急促宣布新的活动要求,结果导致只有少数学生按教师的要求活动,多数学生则未进入状态;而有的教师教学进程和环节过于缓慢则显得沉闷,势必影响教学效果,降低了学生探索的兴趣。

建构于学生需要时 精彩演绎在拔节中——强震球老师《角的度量》赏析

《角的度量》一课,传统教学一般是先简单介绍一下量角的单位"度",组织认识量角器的各个部分,然后引导学生总结"对点、对边、读刻度"的量角方法和步骤,最后组织学生进行大量的技能训练。强调教师的教,突出学生的模仿。强震球老师在执教本课时,打破了传统的教学思路,根据建构主义的教学理论对本课进行了创新设计。通过创设问题情景,设置矛盾冲突,不断激发学生学习的需求,引导学生深入思考,

“两位数加两位数进位加”教学设计

【教学内容】《珠心算》第二册第四单元58~60页。【教学目标】一、使学生充分经历两位数加两位数进位加的算理和算法过程,理解并掌握进位加的拨珠方法,能熟练进行珠算。二、使学生在探索珠算方法的过程中,培养初步的观察、操作、比较、抽象、概括等能力,进一步积累珠算活动经验。三、使学生在学习活动中,进一步体会自主探索、动手实践、合作交流的价值,增进对数学学习的积极情感。

爱心行动,构筑温馨驿站

旬容经济开发区中心小学位于城乡结合部，学生大部分来自开发区周边农村以及外来务工家庭。尤其是外来务工家庭子女几乎占全校学生数一半。随着区域经济的持续发展，流动儿童的人数还会持续增长。由于各地区之间教育水平客观上存在的差异，使教育对接具有一定的难度。而且这部分孩子家庭经济状况、个人的行为习惯与本地孩子相比差距较大，家长对他们的教育方式也存在很多不足。针对这种状况，我校从以人为本，促进教育公平的认识高度，密切关注外来务工子女教育问题，从生活、学习和心理等方面尊重、关心、爱护这些孩子，通过一系列的爱心行动，为孩子们构筑起温馨的驿站。唤醒了他们生命的尊严和生活的自信．

让学生的话“活”起来

语言学家和心理学家的研究表明,12岁以前的孩子语言模式尚未固定,处于语言的习得时期,这时候学什么像什么,是人生语言的黄金时期。而低年级学生正处于这个年龄段,他们所接受的事物是直观而具体的,其说话水平的高低,在很大程度上取决于教师能否给其创造一个良好的环境并加以正确引导,让他们有话可说,有情可抒。