改革开放以来我国职普分流教育政策的演变逻辑、问题解析与优化建议

改革开放以来,我国职普分流教育政策在分流频次上呈现出从一次分流到多次分流,在分流方式上呈现从硬性分流到柔性分流,在政策配套上呈现分流与融合相互交织的演变逻辑。当前,职普分流教育政策在实施过程中存在一些现实问题,主要表现为:在分流时机上,多次选择的政策设计遭遇现实困境;在分流方式上,柔性分流的政策设计遭遇政策变形;在政策配套上,职普融通未能为职普分流提供足够支持。优化职普分流教育政策,在分流时机上,适度后移并多次分流应成政策重点;在分流方式上,柔性分流加职业指导应成政策方向;在政策配套上,链式供给和集群供给应成政策常态。

产教融合背景下制约师资队伍建设的因素分析

囿于传统人才观念等诸多因素的限制,职业教育整体上依旧处于"叫好不叫座"的尴尬境地,"理论灌输多,实操实训少"的教学现状仍普遍存在,原因多方面,有制度缺失,职业学校对优秀的技能人才无吸引力;有管理缺位,教师在顶岗、培训、考核等流于形式;有考核错位,重教科研、轻实践评估,考核未有基本改观,教师主动参与校企合作"双元"育人的意愿不强;有办学缺"角",职业教育需要政府、企业/行业、学校多元办学,但目前仍是学校一头热,政府政策不落地、行业不参与、企业无动力、社会有偏见等,教师"三尺讲台、一支粉笔"的"独角戏"表演仍在继续,急需找原因,想对策。