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浅谈“体验式教学”在《3DSMAX》课程教学中的应用
被引量:
1
1
作者
陆永江
《教育教学论坛》
2013年第51期65-66,共2页
职业中学的学生由于在小学、初中阶段因学习上有困难而长期受到歧视,逆反心理特别严重,丧失了学习信心和学习兴趣,本文阐述了笔者通过在《3DS MAX》课程的教学中利用"体验式教学"来激发学生的学习兴趣、增强学生的学习信心的...
职业中学的学生由于在小学、初中阶段因学习上有困难而长期受到歧视,逆反心理特别严重,丧失了学习信心和学习兴趣,本文阐述了笔者通过在《3DS MAX》课程的教学中利用"体验式教学"来激发学生的学习兴趣、增强学生的学习信心的过程。
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关键词
体验式
《3DS
MAX》课程
教学应用
下载PDF
职称材料
“体验式”教学模式在《无线电装接》实训中的运用
2
作者
郝丽娜
《中国科教创新导刊》
2012年第35期158-158,共1页
“体验式”教学方式就是让学生素身经历,亲自动手实践;让学生亲自去感知.领悟知识,并在实践中得到证实;让学生做课堂的主人,而教师是引导者、指路人,教师要做到“授人以渔”,而不是“授人以鱼”。
关键词
“体验式”教学方式
情境创设
下载PDF
职称材料
题名
浅谈“体验式教学”在《3DSMAX》课程教学中的应用
被引量:
1
1
作者
陆永江
机构
江苏省启东中等专业学校电子信息部
出处
《教育教学论坛》
2013年第51期65-66,共2页
文摘
职业中学的学生由于在小学、初中阶段因学习上有困难而长期受到歧视,逆反心理特别严重,丧失了学习信心和学习兴趣,本文阐述了笔者通过在《3DS MAX》课程的教学中利用"体验式教学"来激发学生的学习兴趣、增强学生的学习信心的过程。
关键词
体验式
《3DS
MAX》课程
教学应用
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“体验式”教学模式在《无线电装接》实训中的运用
2
作者
郝丽娜
机构
江苏省启东中等专业学校电子信息部
出处
《中国科教创新导刊》
2012年第35期158-158,共1页
文摘
“体验式”教学方式就是让学生素身经历,亲自动手实践;让学生亲自去感知.领悟知识,并在实践中得到证实;让学生做课堂的主人,而教师是引导者、指路人,教师要做到“授人以渔”,而不是“授人以鱼”。
关键词
“体验式”教学方式
情境创设
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅谈“体验式教学”在《3DSMAX》课程教学中的应用
陆永江
《教育教学论坛》
2013
1
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职称材料
2
“体验式”教学模式在《无线电装接》实训中的运用
郝丽娜
《中国科教创新导刊》
2012
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职称材料
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