用好思维导图,提升幼儿园科学活动质量

思维导图具有发散性、辐射性特点,集合图形、文字等表达要素,将思维以不同分支关联起来,从而围绕中心形成特定的思维结构。幼儿园科学领域的活动以提升幼儿科学探究能力为目的,在解决问题的过程中培养幼儿的科学思维。将思维导图融入科学领域的教学活动,有助于进一步推动幼儿的思维发展,深化其对科学主题知识的理解,从而实现对幼儿的全面培养。

以文化之:幼儿园文化与园本课程开发探究

开发园本课程,推动幼儿教育的可持续发展,意味着幼儿教育研究从经验走向学术。幼儿园文化与园本课程开发之间存在着密切的关系,幼儿园文化为园本课程的开发校准方向,而开发园本课程进一步丰富幼儿园文化。本文基于幼儿的成长和需要,在幼儿园文化的引领之下,在园本课程开发的出发点与落脚点之间,探究一条能够让幼儿充分体验且顺利生长的途径,构建园本课程实施的思路和科学的评价指标。

《指南》背景下生活化模式与幼儿德育教学的融合

“德”是立足之本,是精神之源,是幼儿形成健全人格不可或缺的组成部分。基于《3-6岁儿童学习与发展指南》,探讨幼儿园德育活动生活化融合策略。从生活元素入手,营造生活化德育环境,发现并及时抓住生活中的德育教育契机,开发构建生活化的德育课程,并联合家长开展家园共育,为幼儿建构起一个完整的德育教育环境体系,对促进幼儿德育的发展具有重要作用,也有利于幼儿良好人格的塑造。