初中作文评改教学优化策略研究

作文是直接影响初中语文教学有效性的重要因素，其反映学生语文知识掌握程度和知识运用能力。受到传统教学模式的影响，作文大多由教师亲自批改，在一定程度上减少了学生之间的沟通交流，降低学生的写作兴趣，基于此，本文重点探讨初中作文评改教学的优化策略，以期为相关教师提供参考意见。

语文教学中的留白策略探究

随着新课程的改革,教学理念有了一次更新,对语文教学也有了更高的要求,这时留白策略便应运而生。留白教学一定程度上培养了学生学习的兴趣,激活了学生的探究意识。留白构建生成式教学,实现意义的获得和学生自我主体的建构。留白让课堂具有灵动性,激发学生的好奇心思。那么,如何在知识探究中有意“留白”,提高课堂教学效率呢？笔者做了以下几点尝试：一、导入课程后“留白”,吸引学生兴趣导入作为课堂教学的首要环节,在此期间能否激起学生强烈的学习欲望对整节课堂教学质量的好坏起着极其重要的作用。