初中物理教学中学生创新能力的培养研究

物理是我国初中教学体系的重要组成部分,对学生综合素质提升有重要影响。在新课改的要求下,在初中物理教学中,对学生的创新能力的培养越来越受重视。本文从初中物理教学入手,对培养学生创新能力进行研究,旨在为初中物理教学中培养学生创新能力提供一些可行性策略。

初中英语教育中学生基本能力培养的思考

英语教育的四大主要内容为“听说读写”,这四项基本能力的培养有利于提高学生的英语综合表达能力。本文以江苏南通牛津英语教材为例,从“听说读写”四个维度具体探索了中学生英语基本能力的培养策略,深入思考如何从这四个维度使学生充分地掌握英语这门学科。

微课在初中化学课堂中应用策略的探索

信息技术的快速发展为教育教学改革提供便利,其中微课以主题突出、内容精简、资源容量小等优势受到广大师生欢迎.应用微课可激发学生潜在的探究化学知识的欲望,促使学生高效理解与掌握知识,并从被动机械化学习转为自主探究学习,切实提升化学教学成效.对此,文章从多方面分析了在化学课堂应用微课策略,旨在提升课堂教学成效,实现学生的全面发展.

基于“教学评”一体化的生成性评价在初中英语写作中的运用

近几年初中生升学压力逐渐增大,学生的学习更多是指向中考、高考等终结性评价,以考定学的错误思想让新课程标准提出的“以评促学”理念难以落实。在此教师要在原来的教什么、怎么教的基础上,思考为什么教、怎么评。新课程标准提出“教学评”一体化设计,坚持以评促教,引导学生以评促学,将评价贯穿到英语教与学的全过程,发挥学生的主观能动性,让学生变为英语写作活动中的设计者、合作者与参与者,能够根据评价结果优化英语写作。

视域下初中物理实验创新实践研究

STEM教育作为一种跨学科、融合性思维的教育形式,已越来越受到广泛关注.本文旨在探究利用STEM视域下的实验创新方法,提高初中物理课程教学效果.首先,通过对STEM教育的理论阐述,重点介绍STEM教育在初中物理教学中的应用;其次,通过对SWOT分析,分析STEM视域下初中物理实验创新的现状,为创新方法的设计提供依据;接着,设计STEM视域下初中物理实验创新实践方案,并将其实施于初中物理实验教学中;最后,对实验结果进行分析、总结对实验教学的影响,为进一步完善STEM教育和初中物理实验课程提供建议和探讨.

浅谈数学文化在初中数学教学活动开展中的渗透方法

数学文化属于人类文化的一部分,随着新课改不断深入,在初中数学教学活动进行数学文化的渗透已成为具体要求。在课堂中渗透数学文化有助于增强教学实效性,促进学生素质发展。因此,初中数学教师需要积极探索在教学中渗透数学文化的有效方法,让学生在深入理解数学思想与方式方法的同时,意识到数学对于社会的重要性,继而促使教学目标得以顺利达成。

浅议多元智能理论对初中语文教学的启示

随着新课改的不断深入和推进,我国的初中语文教学改革也取得了不少可喜的成绩,但其教学过程中对教学目标、策略及评价方式等的制定,仍存在一些明显的问题.而多元智能理论指出,教师在教学过程中,一定要注重学生个体智能差异对教学的重要影响.教师要积极采用个性化、多样化的教学方式,最大程度地开发学生的优势智能,使其不同的智能得到全面的发展.本文主要探讨初中语文教学中多元智能理论的具体启示作用.

基于文化自信培养下的初中英语阅读教学优化路径

随着新课程改革政策的不断推进,对于初中阶段的英语能力要求也越来越高,而阅读水平也在其中占据着不可忽视的地位。作为新时代下的青少年不仅要将英语阅读阅读作为重点学习的目标,更要在这个过程中建立文化自信,因此如何基于文化自信的培养下进行初中英语阅读教学成为教师应重点思考的一大难题,文章从以下几方面进行简要分析。

初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略

化学实验作为初中化学学科的重要内容,对于学生化学知识掌握与学习能力发展具有重要意义。探究性学习模式以实践性、自主性为前提,是在教师引导之下学生经过自主学习完成一系列学习任务的过程。该模式可以培养学生提出问题与解决问题的能力,对于学生协作能力与创造力的发展有极大益处。文章探讨初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略,旨在提高学生学习能力,促使其多方面发展。

探究式教学法在初中物理教学中的运用分析

经过长期的课程教学改革后，探究式教学法得到广大师生的认可，传统的注入式的教学模式已经无法满足学生的需求．探究式教学法是先提出问题，作出假设，之后让师生实验论证，最后得出结论的教学模式．这样的教学模式有效地提高了学生的分析能力，实践的能力以及合作能力，也培养了创新思维、自主思维能力．但是在实际的物理教学中，探究式教学还没有得到有效的运用，课堂中还是存在很多的问题．

在数学中运用辩证思维培养学生辩证思维能力

在初中数学教学中，不仅要培养学生的创新能力，同时还要对学生的空间想象能力和辩证思维能力进行培养，从而使学生养成通过数学知识来对问题进行分析和解决的能力。一、正确认知辩证思维能力在数学中的地位和作用在数学教学中，辩证思维能力具有重要的作用和地位，它是数学教学中的核心。学生可以通过对习题的回顾，辩证地考虑解题思路，从而使自己的知识得到巩固，解题能力得到发展。所以，在数学教学过程中，教师要不断培养学生的辩证思维能力，从而使学生的数学学习水平不断提高。

初中音乐教学中鉴赏能力的培养探讨

音乐鉴赏的本意为对音乐作品的鉴别和欣赏,或者是认真地欣赏与回味音乐作品。培养学生对音乐的鉴赏能力是初中音乐课程的必要环节,并且具有重要的现实意义。教师应使学生接触更多优秀的音乐作品,向学生介绍作品的历史背景、创作过程及思想内涵,或引导学生进行自主探索,加深对作品的了解,

提升初中语文作文教学实效性的途径探究

作文教学，是初中语文教学的重要内容，也是初中语文教学的难点所在。初中学生的写作水平，是衡量学生语文学习综合能力的重要指标。但是大多数初中学生所写的作文没有自己的灵魂，也缺少个性。在传统教学体制的影响下，初中学生所写的作文千篇一律，都是一个模子里刻出来的。一样的句式，类似的事件，使得众多语文教育工作者开始担忧初中语文作文教学。提升初中语文作文教学的实效性，会促进学生语文能力的突飞猛进。

个性化初中英语作业设计刍议

就英语作业设计相关问题对某中学50名教师和500名学生进行调查和访谈,总结初中英语作业设计存在的问题,并分析产生这些问题的原因。结合教学实践,认为教师应根据学生的实际情况设计趣味性强、分层次、有针对性和多样化的个性作业。经过实践证明,个性化的英语作业能够激发学生的学习兴趣,提升学生的学习积极性,真正成为课堂教学的补充和延伸。

关于初中数学教学中变式教学的探讨

中学数学教学方法在不断随着课程标准的更新而改进、创新.变式教学在让学生对课本知识和技能做初步理解与掌握之后,继续带领学生做深入的思考和探讨,从不同的知识层次和应用场景去加深学生对教学内容的认知,提升学生的思维和视野,锻炼他们的思考能力,培养他们从动态视角分析数学知识的素养,在潜移默化中提升学生的综合解题能力,同时让学生能够真正理解教学内容的内含,并能有效应用在学习和生活中.一。

导入设计:初中数学教学的灵魂所在

课堂的导入设计是整个教学过程的灵魂，它将整个教学进行定位。在这里可以淋漓尽致地展现学生的主体性。教师的导入富有创意，对于引发学生的学习兴趣一定大有裨益，能将他们的学习激情唤起，学生积极而热烈的学习情感容易形成和被调动，也有利于教师顺利、有质效地完成教学内容，产生“事半功倍”的教学效果。

初中语文教学中的情感教育分析

随着国家新课程改革的深入发展，在教学方法和教学效率方面也有了新的要求。在教育学生方面，要求注重培养学生的爱国情操和德智体综合素质，要帮助学生塑造健康的价值观和人生观。要实现这些要求，教师在语文教学中就必须进行情感教育。情感教育是语文教育中重要的一部分，它是指教师在进行教学的过程中依据教学目标和任务，根据心理学、教育学等学科的理论对学生进行人生观和情感态度等精神层面上的影响，发展他们的自我调控能力，使他们对身边的学习生活环境和周围的一切事物产生丰富的情感体验，从而形成健全的人格体系。

略谈初中语文阅读教学文本延伸策略

将文本延伸运用于初中语文的阅读教学当中能够有效提高学生的思维、文学鉴赏、朗读和语言能力，使学生对文本有更好的理解。因此，教师在教学时要采取有效策略，使文本成为课内、课外沟通的媒介，促进初中生对于文本方面的领悟，进而实现新课程中的三维目标。

借助前置性学习打造生动课堂

美国学者奥苏伯尔曾经指出“学习者在学习之前已有一定的认知和经验,这是进行有效学习的重要基础,讲授者需要探清这一点,才能开始教学活动。”由此可见,教师的教学活动是以学生原有的认知作为基础,而前置性学习正是教师了解学习者认知的抓手,借助认知的迁移,促进学习者更好地掌握新的知识。

于阅读中释放学生天性

阅读,是初中语文教学的重要内容,初中学生阅读能力的提高,对于学生相关知识获取能力的提高有着重要的促进作用。阅读的过程,是学生与文本进行互动的过程,也是学生与文字进行沟通与交流的过程。对于学生来讲,阅读是其个性化的学习过程,学生在阅读中可以进行自主创造,发现新的知识与阅读方法。让学生的天性在阅读中释放,促进学生个性化阅读教学,是初中语文学科发展的重要手段。