浅谈如何转化英语学习后进生

做好生进生的转化工作,是每个老师必须认真对待和认真研究的问题,教师应掌握学困生心理,建立师生感情,根据英语特点,采取科学方法,用真诚的爱唤起学生的共鸣,达到他们自己想学的目的。

关注学生发展,落实有效课堂教案学案一体化

当今世纪,全球化进程日益加快,经济的发展和科技的竞争已经给教育提出了新的挑战,尤其是新课程,对英语教师专业素质的发展提出了更高的要求。所以关注学生发展,落实有效课堂教学应处于最佳的投入状态。为此,笔者尝试了教案教学一体化。

在教学中激发学生的主体情感

现代的教学观认为，教学的真正含义，是教师教学生如何学。学生是教学的对象，同时又是学习的主体。教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好“教”与“学”的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。教学活动中学生是主体的观点，并不否定教师的主导作用。在教学中，“教”为主导，“学”为主体，两者是统一的。学，是在教之下的学；教，是为学而教。因此，教师要充分发挥主导作用，在英语教学中，要运用多种教学方法和手段有效调动学生的积极性，并组织以学生为中心的语言实践活动，想方设法把学生吸引到语言学习的交际活动中来，使学生真正成为英语学习活动的主体。

英语课,让学生说I like

素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地：如何转变教育观念，培养出有创新精神、有开拓能力的高素质人才“促使全体学生素质全面发展、个性健康发展，使每个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。”在英语教学中，教师应该充分利用各种有效的教学策略，激发学生学习英语的兴趣，启迪学生创新思维，传授给他们科学的英语学习方法，从而提高教育教学质量。

利用多媒体软件 优化数学课堂教学

叶圣陶曾说过:"教材只能作为教课的依据,要教的好,使学生受到实益,还要靠老师的善于运用。"的确,无论教材编排的如何详尽,如何生动,都不能代替老师的备课。所以,教师必须吃透教材,认真研究,选择最恰当的教法将知识传授给学生。现代社会飞速发展,信息量大,学生的见识广,采用单一的传统方法传递知识信息,课堂教学就会缺乏吸引力。