幼儿户外自主游戏活动构建的实践研究

户外游戏是幼儿园一种重要的教育活动形式。在户外游戏中,教师要彰显幼儿的主体地位,给幼儿创设良好的户外游戏环境,根据幼儿的实际需求投放相应的户外游戏材料,鼓励幼儿大胆进行实践操作,培养幼儿的思维能力与实践能力,促进幼儿身心健康发展。

绿色教育理念下,幼儿园生态课程的教育探究

在幼儿教育中,绿色教育是一种新的价值引领,主要目的是让幼儿从小就树立绿色、环保与健康的理念,促进他们同大自然和谐相处,使其实现自由、全面、可持续的发展。幼儿教师需在绿色教育理念下开展生态课程,突出幼儿课程的本真性、生活性与自然性。

对幼儿进行劳动教育的实践研究

在幼儿园教育阶段,因幼儿身体各方面均才开始发展,教师要抓住教育契机,对幼儿实施劳动教育,使幼儿懂得劳动是一件光荣的事情。幼儿最初的劳动是由自我服务开始的,教师要利用日常生活中的有利条件,帮助幼儿掌握基本的劳动技能,鼓励幼儿积极帮助他人,积极参与劳动实践活动,在劳动中提高幼儿解决问题的能力,养成良好的劳动习惯,为一生打下良好的基础。

挖掘乡土资源创建农村幼儿园美术区域游戏

随着游戏化课程的发展,区域游戏越来越被广大教师所重视,美术区域是区域游戏的一部分,美术区域游戏是幼儿自主进行审美创造的场所,是幼儿将心中的美好用艺术的方式表达出来的一种活动。在农村,乡土资源丰富,因此,教师可以利用乡土资源,积极创建特色美术区角,让幼儿在自由宽松的氛围中,大胆创作,勇敢表现。教师要挖掘乡土资源,积极为幼儿提供丰富的美术创作材料,创设良好的艺术氛围,更好地激发幼儿参与美术区域游戏的兴趣,从而培养幼儿的审美鉴赏能力。

科学活动:“吃水怪”

设计意图:在开展自主游戏的过程中,幼儿往往会有很多神奇的发现,“吃水怪”这一名词正是源于幼儿的发现。玩沙活动中,几名幼儿合作挖了一个沙洞,然后把水倒进洞里,不一会儿,水就被沙子吸光了。幼儿见状纷纷大喊道:“沙子下面有‘吃水怪’!”幼儿们都围了上去,个个沉浸在寻找“吃水怪”的乐趣中。

适宜适切,让幼儿乐享区域游戏

在课程游戏化的背景下,教师秉持正确的儿童观、教育观,对区域游戏要适宜创设,适切指导,善于放手,耐心等待,真心欣赏,体现人性化、本土化、个性化原则,让幼儿能体验到游戏的自由、自主、创造、愉悦。

利用区域游戏培养幼儿的良好行为习惯

随着课程游戏化的开展,区域游戏已经成为幼儿重要的学习方式。在幼儿教育中,幼儿需要鼓励,更需要一个优良的教育环境,教师要做好幼儿的引路人,帮助幼儿养成良好的行为习惯。那作为一名幼儿教师,该如何利用区域游戏活动,培养幼儿良好的行为习惯呢?本文提出一些观点,以供参考。一、培养幼儿良好的劳动习惯劳动是一种良好美德,现在许多幼儿在家衣来伸手、饭来张口,缺少劳动锻炼,教师可以借助区域游戏帮助幼儿养成爱劳动的好习惯。