善待数学错误 建立“错题库”

善待在教与学的过程中暴露出的＂数学错误＂、建立＂错题库＂,根据不同学生出现的不同错误,＂以学为主＂完善＂以教为主＂的不足,及时在教与学的过程中纠正、调整、改善,反思教学者的教学漏洞和不足,提高学习者的数学思维、巩固数学知识,最终达到优化教学的目的。

阅读于“精” 指导于“行”——浅谈培养初中生语文课外阅读能力之策略

阅读是学习之母,阅读是教育之本,阅读是语文之根。本文作者紧密结合教学实际,畅谈了提高初中生语文课外阅读能力的有效途径,值得大家一睹为快。

让德育之花在初中英语课堂精彩绽放

德育教育不仅仅是政治科目的主要内容,同样是英语教学中的重要内容。尤其在初中阶段,学生的心智发生很大的变化,教师更需要用科学的手段培育学生,帮助学生养成正确的“三观”。

新课标下语文学科如何引导个性化学习

个性化学习是指能够最大限度地促进受教育者的体能、智能、活动能力、道德品质、情感意志等素质自主、和谐、能动的发展,最终形成优良个性的学习方式。古往今来,不少事实告诉我们。

关于初中数学生活化教学的探讨

一、对数学生活化的理解数学的教学课程应该强调从学生已有的生活经验出发,让他们把自己的亲身经历运用到数学的解题过程中,这样既可以加深学生对数学知识的理解,还能锻炼学生的思维能力,激发学生的学习兴趣。我们在上学前就已经能数数了。

祝愿世界和平

“快来看啊!以色列又开炮了!”收看电视新闻的妹妹惊呼道。我不以为然地说道:“那又怎样,他们国家灭亡了也碍不着咱们。”“你怎么可以这么说呢?你看那些死掉的人,多可惜啊!”妹妹嘟着嘴。妹妹的话。

提升初中英语口语教学水平的策略

目前,部分初中学生在英语课堂上不愿进行口语表达,致使他们的英语口语能力难以得到有效提升。着力提升初中英语课堂的口语教学效果,已经成为初中英语教师重点关注的问题。通过围绕校园生活、选定口语训练主题,联系学生的生活实际、创设口语训练情境,依据学生的英语水平、设计口语训练内容,结合实际情况、指导口语训练,参照课程标准、评价口语训练成效等英语口语教学策略,激发学生的交际欲望,更好地提升学生的英语口语交际能力。

让座与抢座

当乘客上完后,汽车里空位不多了.途中,又上来几人,其中有一位手拄拐杖的白发老人.老人上车慢,当他走进车厢时,已经没有空位置了.乘客们只是看着这位老人,却纹丝不动;我也是.我想,这位老人要是走在那三个人之前,就保证有座位了.