立德树人下农村小学生家国情怀的培养策略

在当前立德树人的背景下,小学班主任教师在落实对农村小学生家国情怀教育的过程中应当找到相应的切入点,找准教学重心、教学方向,指引学生在学习过程中实现思想情感、素质能力的发展。在立德树人的背景下,班主任应当明确现有的教学核心项目,指引学生在学习过程中构建起成熟完善的学科知识体系,并且指导学生在学习期间进行深层次探索、创新,加强对学生的思想教育、启发指导,从而全方位地提高学生的综合学习品质、学习效率,引领学生在学习过程中构建起积极正向的家国认知、情感认知,提高学生的综合学习品质、学习效率。

建构有生命的道德教育——谈小学生德育教育的有效实现

生命是道德的载体,因此,道德教育也必须以生命为基础,对生命予以关怀、涵养,提升生命的意义,完善生命的品格。所以,教师在道德教育过程中要融入生命的主题,使德育教育变成生命的教育。尤其是对于小学生而言,他们如刚刚钻出泥土的嫩芽,正是能够感受自我生命姿态的阶段。因此,教师更应该摆脱忽略个体生命的规范式道德教育,采取多种手段,将生命主题融入道德教育中,实现对小学生科学的主体的道德教育、情感的道德教育、生活的道德教育,使小学生能够健康、茁壮成长。

语言因素对小学数学应用题难度的影响

应用题的教学效率也与小学数学的教学效率密切相关.在现今的教学过程中,许多小学生因为应用题学不好而失去了学习数学的信心,这种情况不但让学生头疼,也困扰着众多教师.对于学生不喜欢应用题的情况,广大教师应深入分析语言因素对小学数学应用题难度的影响,充分利用语言因素来帮助学生解决应用题的学习问题.

巧用“交互工具”提升小学数学探究性学习

在我国教育体制不断改革的新形势之下，小学数学教师也在对新的教学思想进行学习与研究，希望通过对新教学思想的研究找到新的教学方法，促进小学数学探究性学习成效的提高。随着我国科学技术的快速发展，科学成果已经越来越多地应用到教学活动当中。交互工具，正是科学技术与教学活动相结合的产物，对于交互工具的使用程度表明教学活动与科技的整合水平。

以情促教、绽放异彩——小学英语教学中情感渗透略谈

情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。小学英语课堂教学若能合理调节和充分利用情感因素进行教学、注重情感的渗透、培养，必能促使学生个体在小学英语课堂发挥出最佳的竞技状态，就一定能引起学生的情感共鸣；让他们在我们的呵护下茁壮成长，成为祖国建设的有用人才。

变小学数学教学中的“出错”为“出彩”

教学中的出错,似一把双刃剑。如果轻描淡写、稀里糊涂、得过且过,不妥当处理,便是教学的失当、失误和失败。如果机智灵活、精准掌控、因势利导,妥善处理,便是珍贵的教学资源,可让出错摇身一变为出彩。

生命教育视角下的小学语文课堂教学

生命教育是小学教育必不可少的组成部分,而小学语文作为一门具有人文性、工具性、综合性等特点的基础学科,具备对学生进行生命教育的优势。对此,教师应当充分发挥语文教学在教育学生理解生命方面的价值。教师在课堂教学中,应当将生命教育作为语文教学内容的重要组成部分,发挥语文教学对于生命教育不可或缺的作用。小学阶段正是小学生人生观、价值观和世界观形成的重要时期,在此阶段通过语文课堂渗透生命教育,不仅可以提升小学生的语文素养,还能够增强小学生的综合素养,对于小学生健全人格的养成大有裨益。

网络环境下小学德育教学优化策略探寻

随着互联网的飞速发展,网络信息对人们生活的影响越来越大,甚至还会影响学生人生观、价值观的形成。因此,在小学德育教育过程中,教师应对学生进行合理引导,教会学生辨别网络信息,树立起网络安全意识,促进全面发展。

新形势下牛津小学英语整体性教学的研究

随着经济的全球化,现代英语学习变得愈发的重要,小学英语学习是培养英语习惯和奠定英语基础的关键阶段,在整个英语的学习过程中有着非常关键的作用。《牛津小学英语》是众多英语教材中较为优质的一种,目前已经得到了广泛的推广与应用。在进行牛津小学英语的教学中,注重教学与教材的整体性很有必要,因此本文主要研究了在新的形势下牛津小学英语整体性教学的方法与策略,希望能够有助于提高我国的小学英语教学的教学水平。

培养自主意识打造精彩课堂——也谈小学生音乐自主学习意识的培养

音乐教学以交给学生音乐常识,培养学生的审美素质为目的,与其他学科相比有其自身的特点:发声训练、视唱、唱歌、欣赏、乐器练习,都要求学生在教师的指导下主动参与、反复练习,从而逐步熟练,形成音乐技能。现代教学论的研究成果表明,只有运用主体性教学策略,充分调动学生的主动性、积极性、创造性,才能有效地提高教学效率,顺利完成教学任务,加强学生的艺术修养。

关于合理配置与利用小学英语教学资源的思考

随着小学教育事业不断发展,小学英语教学受到了越来越广泛的关注.我国小学英语教育起步较晚,在小学英语课程推广和发展过程中,英语教学资源配置及利用问题,使其必须优先解决的问题.本文从小学英语教学现状入手,重点分析了其资源配置与利用存在的问题,并就问题成因提出了几点积极的建议,具体内容如下.

小学语文教学应用“一对一”个性化教学模式的探讨

小学语文教学应用中一对一的学习就是每个人都拥有一个学习的方法,根据个人订制,在老师的组织和指导下可以进行自主学习、合作学习、探究性学习等。这种一对一的教学方法完全改变了老师以前的授课模式。下面就是对小学语文教学应用"一对一"个性化教学模式的探讨。

小学体育激趣教学法初探

大千世界光怪陆离,万物变化万千,各具特色,每一个小学生的性格、体能、特长也千差万别,即使一对孪生兄弟也有很到的区别。在小学体育教学中,我们要懂得孙子兵法所提出的"知己知彼,百战不殆"的道理,面对不同班级、不同学生的实际情况采取针锋相对的策略,注意观察,积累经验,使每一个学生都乐于在体育课上展示自己的风采。本文作者畅谈了小学体育激趣抛砖引玉,有待于大家进一步探讨。

小学语文现代信息化教学模式探微

小学语文教师要充分发挥现代信息技术的优势,熟练地使用先进的教育设备,使小学语文教学与多媒体运用形成新的整合,让学生在现代信息技术的推动下拓宽知识视野,全面提升语文核心素养。本文立足于教学实际,阐述了实施小学语文现代化教学模式的体会,值得大家深思。

小学数学教学促进学生主动思考的策略

小学数学学习的内容和知识更多是要求学生思维的反复操练和强化，而不是对公式、概念、计算法则等数学知识的死记硬背，可以说，“主动思考”是小学数学认知过程的本质依属，是建构数学知识和技能、提升数学情感和素养的本质特征和途径。可见，主动思考和自我建构不仅是小学数学学习的本质特征和方式，还是实现“数学现实”“数学化”的根本途径。

语文课堂德育渗透的实践路径

立德树人是学校教育的根本目标,各学科教学中都需要渗透德育,小学语文教学也是如此。在具体实践中,教师要将德育有机渗透到语言文字运用的学习活动中,这样才可以避免出现空洞说教的情形发生。一、在课文题眼学习中渗透课文的题目通常被看作一篇文章的文眼。

浅谈提高低年级学生的口算能力

口算是学生学习数学的基础,计算能力的培养是低年级数学教学的主要任务之一,对学生加强口算能力的培养对今后的学习有很大的帮助。采取行之有效的措施因材施教,采用不同的方法和手段,及时纠正,个别指导,这样就能使低年级学生的口算能力大大提高。

创设问题情境 激活数学思维

＂数学是思维的体操＂,在小学数学教学中,激活学生的数学思维十分重要。问题情境是激活学生数学思维的有效载体。教师要善于创设有效的问题情境来激活学生的数学思维,以此促进学生数学学习的高效化。

劳力劳心 劳中育德:劳动教育在全面育人中的价值研究

随着《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的颁布,劳动课程从往年“综合实践活动”中的“劳动与技术教育”课程独立出来,并围绕“日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动”三大板块十大任务群若干项目作了详细的指导,让学生“懂劳动、爱劳动、会劳动”,在劳动中“树德、增智、强体、育美”。在实施劳动教育的过程中,教师要对劳动价值进行正确定位,积极培养学生的劳动能力、品质、意志等多方位的素养,真正在劳力劳心中助力学生练能、养德、育心。

例谈阅读教学中如何选取课文的突破口

阅读教学讲析课文时，往往需要寻找一个解决问题的关键点-“突破口”。这样才能使学生顺利地登门入室，准确地领会文章的精华和作者的意图，使学生的学习由被动变为主动，收到事半功倍的效果。因此，如何选择课文的突破口显得尤其重要。根据笔者的经验，寻找突破口，切口要小，大致可以有以下几种情况.