数字化工具在小学美术色彩教学中的创新应用

随着大数据、云计算及移动互联网技术的飞速发展,数字化工具在小学美术色彩教学中的应用日益广泛且深入,在为小学美术色彩教学带来新机遇的同时,也带来了不小的挑战。因此,本文将结合人教版小学美术教材,深入探讨数字化背景下小学美术色彩教学的现状;并由此出发,分析数字化工具在提升教学直观性、激发学习兴趣、培养色彩感知与创新能力等方面的价值;从而进一步提出将数字化工具应用于小学美术色彩教学的创新策略,以期在数字化时代背景下,更好地提升小学美术色彩教学的效果与质量。

“双减”背景下小学班主任班级管理实践

立德树人教育理念的提出,将德育放在了关键位置,在现阶段开展班级管理活动时,班主任应积极地学习“双减”政策的基本思想,主动践行德育新理念,以便美好的品德在学生心底扎根。

电教寓教学 课堂更出彩——浅谈现代信息技术在小学数学教学中的有效运用

二十一世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术，在社会各个领域得到了广泛应用。以现代信息技术为手段，将其与小学数学教学融为一体，使课程内容复合化、形式多样化，对于优化教学过程、增强课堂趣味、激发学生兴趣具有重要作用。下面笔者结合个人教学实践，谈谈对现代信息技术在小学数学教学中的有效运用的认识和体会。

以“三个必须”为突破口 着力培养小学生的数学学习兴趣

小学数学教学的成败,在很大程度上取决于学生对学习数学知识的兴趣,因为学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或积极趋近的倾向。它在人的学习和活动中起着相当大的作用。笔者认为,要想着力培养小学生的数学学习兴趣,做到"三个必须"很是重要。

高效教学 精彩纷呈——新课改下如何提高小学语文教学效率

苏联著名教育家赞可夫曾说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”根据多年的教学实践经验，结合十几年来的新课程改革，通过创设情境，使用情景教学法；合理评价，评价要“就题论题，就话论话”不能一概而论；利用多媒体，把内容形象生动地展示出来；设计有效问题，根据小学语文的教材特点把题目设计的有效来谈谈如何提高小学语文的课堂教学效率。

多彩课堂 快乐学习——构建小学英语快乐课堂之我见

在国际交流日益密切的现代社会，具备良好的英语水平已经成为时代发展的需要。英语作为一门实践性、交际性很强的语言课程，要从娃娃抓起，小学阶段是孩子们初涉英语、兴趣萌动的关键阶段，早掌握、早练习、早积累对于日后的学习具有至关重要的基础作用。鉴于小学生好动、好奇心强的心理特点，在英语教学中，教师要调动多种手段，用灵活多样的教学方法，打造适合学生身心特点的、生动活泼的快乐课堂，让学生在多彩的课堂上快乐学习。下面，笔者结合自己的教学实践，就构建小学英语快乐课堂，谈谈自己的看法。

小学英语教学需要注意的几个问题

随着时代的发展进步,尤其是新课标实施以来,小学英语课堂教学的方式方法越来越丰富了,教学与生活的联系越来越紧密了,听说实践越来越多地体现了……然而,在我们惊喜于这些变化的同时,伴随而来的是一些新问题的出现。一些课堂因为片面追求活跃、激趣,而使得热闹的形式掩盖了教学的本质,变得华而不实。这是值得我们每一位教师注意的深刻问题。下面,笔者结合平时听公开课的一些实际,谈谈自己的看法。

小学英语教具使用必须处理好“三大关系”

教具是教学时用来讲解和说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称,不论哪个科目,都可以有一定的教具作为教学的辅助工具。因此,可以说,教具成了课堂的桥梁,搭建了师生情感交流的平台,开启了学生接纳知识的大门,它对于学生获得知识、形成技能具有重要的意义,有着其他工具不可替代的作用。

核心素养下小学英语读写结合教学探究

基础教育阶段是学生语言能力发展的黄金时期。因此,在实际英语教学中,教师应注重学生知识的良好吸收与高效的输出,形成良性循环的系统化知识巩固,以便于学生语言运用能力的发展。在小学英语教学中,阅读是学生的知识获取来源,写作则是其将知识内化后的有效输出途径。所以,教师应探寻两者间的各种联系,使之相互影响、彼此促进。本文将从小学英语教学角度出发,探讨如何通过阅读与写作教学的高效融合推动学生综合语言实力的进步。

在小学美术教学中应用“随手画”的策略分析

在新课程改革和素质教育的推动下,学生们不仅要学习丰富的文化课知识,还要通过艺术类课程提升自身的艺术素养,小学美术教学成了一门重要的学科。如何上好小学美术课成为教师关注的问题,“随手画”教学应用在小学美术教学中,既能满足学生的发展需求,还能营造出轻松、和谐的课堂氛围,有利于教师的教学。涂涂画画是孩子的本能,很多小学生喜欢随处涂涂画画,树枝、石头都是他们常使用的“随手画”工具,这种绘画方式虽然看起来有些稚嫩,但是却能充分表达孩童的天性以及想象力、创造力。文章首先论述了“随手画”的基本特征,然后论述其在小学美术教学中的应用意义,最后探讨了在小学美术课堂中融入“随手画”的教学策略。

精心选材 事半功倍——例谈小学英语阅读能力拓展的选材策略

学生英语阅读能力的高低,决定了他们在英语学习中所能获得的成就大小,因此为学生提供足够的语言输入量,就成为我们在教学实践中必须面对的课题。针对小学生的心理年龄特点,我们在给他们提供语言材料和语言实践的过程中,需要精心选择那些符合他们年龄特征的英语阅读内容,让他们能从中获得乐趣,体验成功的愉悦,感受英语广泛的实用价值,使得英语拓展阅读起到事半功倍的效果。一、趣味性——让学生卷入阅读给学生提供的英语拓展阅读材料,要凸显"兴趣第一"

小学英语Story Time板块教学有感

小学译林版英语教材中,Story Time板块的教学是教学中的主要部分.其利用形象具体的插图以及有趣的小故事,通过情景对话中的形式将词汇、日常口语、句型等英语内容呈现出来,在Story Time板块教学中,教师要真正做到以生为本,关注学生的真实需要,正确处理好问题与学生的关系,探索适合学生的指导策略,从而提高学生英语知识,培养其英语综合能力.

优化小学语文阅读教学的策略探究

教师、学生、文本、教科书、编者之间进行对话的过程便是阅读教学。随着新课标的实施,对话引起了很多教师的重视。可是,因为很多教师对对话的实质把握有偏差,从而使课堂教学里产生了一部分没有效果的对话。生本对话是对话教学里很重要的一部分,它决定了阅读教学能否达到预期效果。在小学语文阅读教学中,教师要善于从以下几方面优化教学。一、引导文本整体阅读教师在课堂环节设置生本对话时应当引导学生从文本的整体入手,以防止学生在课文阅读的过程中将课文肢解开来。

互动式教学在小学体育课堂中的运用实践

小学体育教师应该成为一个善于自我反思、自我重构、自我创新、自我超越的个体,在帮助学生面向自我的进步和超越的同时,又能让小学体育课更加丰富精彩。小学体育教师要让每一个学生都能懂得:自己应该成为课堂的主角和中心。小学体育教师要让自己的教学能力更加强大,让更多的学生体会到学习体育的乐趣。

他山之石,可以攻玉——小学语文教学中影视资源的运用

在新课程标准下,教学方式呈现出多元化,传统落后的教学模式正在慢慢消失,取而代之的则是不少新方法,且引用的教学资源更是渠道广泛,影视渠道也是其中一个。在小学语文教学中,教师也要紧跟时代潮流,积极运用影视资源,辅助学生高效学习。

情境体育游戏在小学体育课堂教学中的运用探究

随着新课改的推行,小学阶段所学的各个学科都已经开展了新型的教学方式,情境化教学是备受广泛老师所认可的。对于小学阶段的语文、数学以及英语等学科来说,已经有了相对来说比较完善的情境教学体系。但是对于情境体育游戏来说并没有形成一套完整的教学方法。那么本文我们就来探讨一下情境体育游戏在小学体育课堂教学中的运用研究。

数学倾听:实现儿童主体间的视界融合

儿童数学教学是相互倾听与积极对话的过程。当这一过程遭遇阻隔,本真意义上的倾听就缺失了,由此形成两种＂失聪＂现象——失语和喧哗。教学中要引领儿童专注和捕捉学生话语中的数学信息,以便让儿童积极对话,进而让数学教学走向主体的精神相遇,走向主体间的＂视界融合＂!

浅谈数字变换应用题的解法

数字变换问题是研究有关自然数的构成以及在运算中发生变换等问题的应用题。在小学数学教学中,针对这种问题,我们可以用算术解和列方程解的办法加以解决。一、用算术的方法解数字变换问题案例一：有一个两位数,个位数字是十位数字的4倍。这个两位数加上5,则个位数字和十位数字相等。那么,这个两位数是多少呢？【思路剖析】：从＂个位数字是十位数字的4倍＂我们可以得出＂个位数字肯定比十位数字大＂,如果要使这个数的＂个位数字＂和＂十位数字＂相等,说明这个数个位上的数加上＂5＂以后,向十位上的数＂进1＂才能够做到这个数的＂个位数字”和“十位数字”相等。

让快乐贯穿于数学课堂的每一个环节

理想的课堂就是要把快乐带到课堂，把快乐带给学生。就是要转变学生学习的方式，促进学生在教师指导下主动、高效、快乐地学习。因此，教师要善于围绕教学大纲，挖掘快乐因素。只有这样，数学新课改的精神才能在数学课堂上得以充分的体现，教师才能快乐地去教，学生也能快乐地去学。

数学课堂“动态生成”的问题凝视与策略建构

课堂教学是“向未知方向挺进”的旅程。但实践中常常走进误区,出现了漠视儿童的“虚化生成”、迁就儿童的“伪化生成”以及偏离目标的“无效生成”等。因此教师不仅要被动“跟进生成”,更要主动“调控生成”。在弹性预设、营造情境、提升机制、优化资源中,将课堂教学中儿童的“出错”“出轨”演绎成“出奇”“出色”“出彩”!