中小学体育教学如何实施快乐体育

“喜欢体育吗？”“喜欢!”“喜欢体育课吗？”“不喜欢!”这样的回答似乎叫人纳闷，而事实即是如此。越来越多的中学生对体育有着浓厚的兴趣。他们喜欢篮球，喜欢排球，也喜欢足球，喜欢众多的体育运动，可就偏偏不喜欢上体育课。我们的体育课究竟缺少了什么？究其原因，体育课缺少的是快乐。我们许多体育教师在体育课教学中，仍用的是传统课堂教学的注入式、填鸭式的方式，体育课堂气氛压抑，死气沉沉，学生享受不到体育带来的快乐。体育课不是军事练习课，不是简单的“一二一”，更不是一成不变的“一二三四，二二三四”。它需要的是活力，是一种快乐的释放。如何在中学体育教学中实施快乐体育，这是我们体育教师所要思考的问题。

带电粒子在复合场中运动的解析

一、高考走势 带电粒子在复合场中运动的命题，集中融合力学、电磁学等知识，其特点是构思新颖、综合性强，突出考查考生对物理过程和运动规律的综合分析能力、运用数学知识解决物理问题的能力及空间想象能力．在高考中，常出现对带电粒子模型在电场中偏转、在磁场中回旋的理解，总体而言试题都较为新颖、别致，造成不少考生望而生畏，故而应在理解题意基础上，建立正确鲜明的物理模型，使许多抽象的物理问题变得直观化、具体化、形象化，

从学生角度出发,改进会计教学

在会计教学中,如何做到从学生角度出发,改进会计教学,本人从历年会计教学中总结出以下几个方面。1.积极的人生观要求会计教师用积极的眼光理解和评价学生。在会计课堂上,我们要相信每个孩子内心蕴藏着积极的资源,相信每个孩子是可以变化发展的。