论小学合唱教学中对学生责任感的培养

我国著名翻译家傅雷在与儿子傅聪(钢琴家)谈心时,有这么四句话要求儿子永远记住:第一,做人;第二,做艺术家;第三,做音乐家;最后才是钢琴家。可见,傅雷先生最强调的是做人。小学阶段是一个人道德品质形成的关键时期,在这个时期进行责任感的培养是极其重要的。

给孩子一座音乐城堡——小学音乐课如何让学生乐在其中

音乐教育是实施美育的重要途径之一。因此,在教学中必须突出音乐学科的特点,培养学生对音乐的兴趣爱好。调查表明,当孩子对所学知识感兴趣时,他们学得最好。的确,兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学环境又是推动学生积极学习的先决条件。因此,在教学中,教师要注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育的方法进行教学,激发学生的学习兴趣。一。

朗读,让语文课堂更精彩——浅谈小学低年级学生朗读能力的培养

朗读能力是语文综合能力之一,也是构成学生语言表达能力的基础。因此,朗读教学的重要性不言而喻,也促使众多小学语文教师不断提高朗读教学的质量和效率,进一步培养学生的朗读能力。但从目前来看,小学语文朗读教学的成效并不高,学生的朗读能力也没有得到有效的提升。这一现状已经引起众多专家与学者的关注与重视,并由此展开相应的研究。

小学低年级写字教学中育人功能的研究

俗话说：“儿童识字聪明始。”字中乾坤天地宽，儿童通过识字，智慧的火种就会被点燃，知识会得到充实，能力会得到提高，思维也将会得到发展。他们的认知世界会变得更加丰富多彩。

写景散文写作教学例谈

作文教学向来都是大家公认的语文教学中的一大难题,而写景散文的写作教学,可以说是难上加难!构思杂乱、语言贫乏、主题肤浅等是写景散文作文教学中普遍存在的问题。本文将从"精心构段、筛选场景、描绘对象、深化主题"四大方面,谈谈如何指导小学生写好写景散文。

经验导入,想象体悟——以《黄鹤楼送别》为例谈“文包诗”教学

文是诗的解释，诗是文的浓缩，诗文之间相互融合却又有所区别，文从古诗来，能帮助学生更好地理解古诗诗能凝练文，能帮助学生更好地提升诗情。“文包诗”教学活动应以学生经验为起点，通过诗文互照、对比，以诗中之景为落脚点，借助课文中作者的想象，最终帮助学生体会诗情，从而寻找“文包诗”中的诗意。

小小黑板报的大作用

每个教室后面都有一块黑板,黑板报是教室物型文化建设的重要阵地,也是班集体精神的重要展示窗口。一、重视学生参与,让黑板报成为学生的主秀场对于黑板报的设计,学生是最有发言权的。因此,班主任要发动学生集体参与,利用班队会、晨会的时间,从黑板报的版面设计、文字编辑、书写等各个方面,群策群力,集思广益。班主任要将学生的建议和想法进行梳理和罗列,最后以认领的方式将需要完成的任务交给学生。这不仅解放了班主任,还有利于激发学生的积极性,增强学生的团队合作意识,正所谓“一举多得”。

等待迟开的花朵——例谈特殊学生的创新管理

孩子需要父母的关爱，才能健康成长；学生需要老师的关怀，才能茁壮成才；有特殊需要的学生更需要人们的关心，才能尽快适应这个变化发展的社会。作为教师的我，更应该义不容辞地教育好这些孩子，以满腔的热情去鼓励他们，帮助他们，让他们早日成为一个独立、自主的人。

从儿童立场出发:创设适合教育需要的“清简”课堂

成尚荣在《儿童立场:教育从这里出发》中有句精辟的论述"儿童的发展是现代教育核心价值的定位,儿童立场应是现代教育立场."这句话明确地指出:现代教育应当是关注儿童,具体地说,应该是关注儿童的视角,研究儿童的心理,遵循儿童的认知规律.

拉近与孩子的心灵距离

尊重学生自由意志,成为现代老师必须接受的新观念。教师对学生的教育的方法也应有所改变和发展,应该思考用合理的方法去弹拨好学生的这根"心灵之弦"。一、奏响心灵的乐章教育其实是人与人之间的一种沟通,一种碰撞,从而达到心灵的一种同化的过程,因此,作为教师,对学生进行教育,首先要对学生充满真情,不是冷漠、讥讽,不是简单、粗暴,要建立一种良好的师生情感关系。要建立良好的师生情感关系,教师必须真情付出,关心爱护每一个学生。

爱心——孩子走向灿烂明天的金钥匙

“生活即教育”。课堂,是教育的平台,生活,是教育的伙伴。生活的点滴,都能成为滋养学生的阳光,照拂他们茁壮成长。 他,一个经常调皮捣蛋的男孩儿,给人的第一感觉就是邋遢。

成长在“岗位”中

一、案例描述班级里有一位小A同学,学习比较懒散,成绩自然位于中下.“又不关我什么事!”是他常挂嘴巴的一句口头禅.是的,室外活动课时间,班级里灯亮着与他无关,班中有同学打闹他充耳不闻,班中开展班队活动他置身事外……最令人挠头的是,在班级捣蛋活动中,也时常有他的身影.无数次引导教育,似乎并未见到太大的效果.

小学信息技术生活化教学探析

从小学三年级开始,学校就设置了信息技术课程,有些发达地区可能从一年级就开展设置了,条件优越的家庭的孩子可能更早地接触信息技术了。因此,我们要引导学生联系自己的生活,从生活中发现信息技术,借助生活经验学习信息技术,将信息技术技能掌握得更好;同时各学科的教师要通过创设生活情境,激发学生的学习兴趣;加强教学内容和学生生活实际的联系;培养学生在实际生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

带学生一起做语言的体操——浅谈小学生语言能力培养的途径与策略

小学语文教学效率不高,原因很多,也很复杂。但主要是由于我们的语文教学重内容理解和情节分析,轻语言实践。语文课是学生在老师的引导下进行语言学习和语言实践活动的主阵地。语文教学的根本宗旨是要促进学生语言能力的发展。那么语文教学应如何加强语言实践呢?

Scratch趣味编程教学策略

Scratch是由美国麻省理工学院的媒体实验室设计开发的一款面向儿童的简易的编程语言。这款软件摒弃了枯燥的算法,针对孩子的认知水平合理设计,利用“积木组合式”的编程方式,更加让儿童易于接受。通过拖拽、组合的方式让学生对程序进行设计,“可视化”的程序语言实现了“所见即所得”。Scratch教学已经进入了小学信息技术课堂,如何在小学信息技术课程中进行Scratch趣味编程教学,让学生爱学、乐学,提高课堂效率呢?一、启发式教学在Scratch编程教学中,可以采用多样的教学方法。