学生学习投入状态：教学成功的第一要素——关于平望实验小学三年级《哪吒闹海》一课的课堂观察报告

在教学的各要素中,学生是教学活动的最终指向与目的所在。在我们的课堂中,“在场”的学生是否“投入”,投入的程度又是如何,这维系着教学活动的成败。2006年10月19日,我们在平望实验小学组织了一次“课堂观察研究”,观察了三年级的一节语文课《哪吒闹海》,这个班级有39名学生。本次观察的主题是“学生学习投入状况”。现将本次课堂观察研究的情况报告如下：

情景体验、编创教材、参与实践——平望实验小学扎实开展交通安全教育

交通安全教育是生命教育中的一个重要组成部分,对学生进行必要的交通安全教育有助于帮助他们认识生命、尊重生命和珍爱生命。近年来,学校根据本地、本校实际,科学地顺应学生的天性,针对性地开展了扎实有效的交通教育工作,创造性地举办了生动新颖的安全教育活动，彰显了学校交通安全教育的特色。

试论提高小学语文教学效率的对策

小学语文,作为一门基础教育学科,是其他所有学科的基础,它对全面培养和提高学生的素质起着很重要的作用。如何营造一种和谐、宽松的学习气氛,提高小学语文教学效率一直是探索的热点。本文就这一问题展开讨论,提出几点浅见。

对当前小学计算教学的几点思考

新课改以来,我们在看到了数学课堂内发生喜人变化的同时也看到了另外一种现象:由于课改后对计算教学的目标进行了适当调整,降低了计算教学的要求,因此,学生进行计算练习的量少了,学生的计算能力下降了,具体表现为计算的正确率下降、口算速度变慢、简便运算方法不够灵活等等。针对这种情况,我们应清醒地反思自己的教学,每个年段都必须重视计算教学,避免使计算教学偏离"课标"要求。

给农村小学科学课堂“充电”——浅谈小学科学多媒体优化教学

多媒体计算机辅助教学在小学科学教学中的作用主要体现在生动性、直观性、时效性、开放性和交互性几个方面。结合教学实践,论述了多媒体的运用给小学科学教学带来的积极作用。

小学音乐课堂教学情感互动初探

1序曲——预设精心合理的教学环节,促成师生有效互动儿童天性活泼、好动,他们的注意力不稳定、不持久,然而注意力和兴趣有着密切联系,有了兴趣,他们就会感知清晰、思维活跃、想象丰富,参与性也就大大地提高,课堂气氛也就活跃了。在音乐欣赏教学中,如果运用多媒体课件,使美妙的旋律、生动的形象、感人的情境、多彩的画面融为一体,自然就能激发学生的兴趣,使学生在欣赏音乐的同时,能自然地抒发内心的情感,展开想象的空间。因此,教师要善于根据学生的心理特征,按照音乐教学的审美规律,

细雨入水,相融无痕——谈小学美术教学中信息技术的应用

小学美术＂网络教学＂是指教师和学生围绕一定的美术教学主题,利用网络通信技术与多媒体技术,基于网络环境,以师生之间、生生之间交流、创作、研讨、评述等为主要手段的一种教学。

小学音乐教学中尝试体验教学的策略初探

体验教学模式是小学音乐课堂教学中最重要的模式之一，它以学生主动参与、直接体验音乐活动为主要形式。在这样的教学模式里，师生地位平等，突显学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，体现了“主导”与“主体”的有机统一。

巧用多媒体技术优化小学音乐课堂

多媒体技术涌现海量的音乐信息,利用多媒体技术辅助小学音乐课堂教学,解决了音乐教学中各种演示难、过程长、操作复杂的问题,省时高效地突出了重点,突破了难点,并为学生创设了美的情景,营造了良好的课堂氛围。

为小学美术教学插上信息技术的翅膀

从重组与开发教学内容、创新学生学法、进行探究性学习三方面，阐述了在教学实践中如何进行美术网络教学新资源的开发与尝试，并提出通过网络教学可对学生创作、评价方式进行变革。

适性教育 渐行渐近的教育理想

“适性教育”就是适合学生的教育，即遵循学生的身心特点，从学生自主发展需要出发，通过实践过程的整体优化，启迪他们的灵性、发展他们的个性、完善他们的人性，引导学生主动发展的教育。当前的学校教育虽然还不能做到完全的“适性”，但是教育者的实践正使这种教育理想离我们越来越近。

“适性教育”理念下,师生行为文化的建构

学校文化既至高无上、微妙至深，又生动自然、无处不在。所以，我们在学校的每个领域，特别是师生行为方式方面，着力孕育“适性教育”文化的生机，努力浸润“适性教育”文化的精神。

浅谈电子白板在美术教学中的应用

交互式电子白板进入教学领域后对学科教学产生了不可小觑的影响。结合小学美术教学,浅谈电子白板对本学科课堂教学带来的积极影响。

剖析语文课堂动态生成之误区

著名教育家叶澜教授指出:"要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。"然而,在现实的教学之中。

电子白板演绎出课堂教学的精彩

交互式电子白板作为信息技术环境下的教学手段，渐渐地走进了课堂教学，其应用促进了教师的理性思考和教学互动。提高了课堂教学效率。

凤头、猪肚、豹尾——浅谈一节好课的三个环节设置

课堂学习是学生在青少年时期最主要的生活和生命活动方式,短短的四十分钟对孩子产生预想不到的人生发展;而对于一线的教师,一堂课的好坏能衡量教师的教学水平,

从词语入手 夯实语言文字的基础训练——由《学棋》一课谈谈低年级词语教学的有效开展

苏霍姆林斯基曾说:"在小学里,从教学一开始,词就成为儿童知识的最重要的因素。更确切地说,这就是通过思维和词而表达和反映出来的周围的现实世界。"由此可见,在小学里,尤其是低年级阶段。

让英语教学焕发活力和乐趣

《英语新课程标准》明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活阅历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此，理想的英语课堂是“阳光地带”，

在阳光课堂中享受快乐

充满情趣的数学课堂是孩子们向往的课堂，是孩子们享受快乐学习的课堂。我们在力求数学课的“数学味”的同时，也要适当创设课堂的情趣，让孩子们在阳光般的课堂中，领略知识与生活的交融。使孩子学习数学的过程成为享受快乐的生命历程。

科学课上享受快乐

课改给科学课堂带来了巨大的变化，每一位教师都应该和学生们一起学习，一起享受成功时的喜悦，一起锻炼耐性磨炼意志，一起享受探索的快乐。