面向未来，开展对聋哑儿童“回归主流”的教育

面向未来，开展对聋哑儿童“回归主流”的教育江苏省吴江市教育局教科室胡继渊，沈正元近几年来，吴江市聋哑学校全面贯彻党的教育方针，坚持主动适应社会经济发展的办学方向，在全面启动和推进特殊教育现代化的背景下，开展了“面向未来社会，开发聋哑儿童潜能，回归社会...

江南W市基层学校教育科研工作的现状调查与思考

一、调查结果 2005年课题组对江南W市68所学校进行了调查。如果如下：（一）学校教育科研组织机构及教科室负责人情况 1.W市各类学校教育科研机构组织比较健全，1990年单独建制成立市教科室后，中小学纷纷建立教科室。

用陶行知精神滋润孩子的心灵——吴江市小学生“走进陶行知”活动的实践与思考

伟大教育家陶行知是“万世师表”，他的教育思想影响了并将继续影响中国的教育改革。我们在组织全市教师师陶学陶的过程中，越来越深刻地认识到，陶行知先生的光辉人生也是我们孩子们取之不尽的精神宝库。在陶行知光辉的一生中，留下了诸多感人的小故事，这些故事，正是我们今天对学生进行思想品德教育的重要资源。为此，我们吴江市陶研会开展了小学生“走进陶行知”的活动，用陶行知的精神滋润孩子的心灵，促进学生健康人格的形成。

教育科研的“五项修炼”

一、善于学习——教育科研的基础 善于学习是教育科研的基础，教育科研的过程正是在学习中提高的过程。以教育科研的视角看学习，应该做到倾心、专题和多向。

“五项修炼”:教师专业发展的有效途径

美国著名管理学家彼得·圣吉在其代表作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中，把学习型组织的技能要求归结为“五项修炼”：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。受此启发，笔者将学习、培训、实践、合作、研究称为教育科研的五部曲．也称为教师专业发展的“五项修炼”。

学生学习投入状态：教学成功的第一要素——关于平望实验小学三年级《哪吒闹海》一课的课堂观察报告

在教学的各要素中,学生是教学活动的最终指向与目的所在。在我们的课堂中,“在场”的学生是否“投入”,投入的程度又是如何,这维系着教学活动的成败。2006年10月19日,我们在平望实验小学组织了一次“课堂观察研究”,观察了三年级的一节语文课《哪吒闹海》,这个班级有39名学生。本次观察的主题是“学生学习投入状况”。现将本次课堂观察研究的情况报告如下：

常态备课支撑课堂教学质量

读了这个案例，我想表达三个观点。第一，支撑课堂教学质量的是常态备课。教学质量是在常态教学中一堂堂课地累积提高的。观摩活动要展示常态课，反对照抄名师教案，“拿来主义”；反对形式主义的集体备课，“资源共享”。公开课实践的操作性要体现“绿色”特点：公开课要回归常态课，关注“素课”，避免失真、作秀．课力争上得自然平实，决不摆花架子，

教师课堂观察成功的三大要素

课堂观察是教师获得实践知识的重要来源，也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本途径。从去年9月份以来，我市的课堂观察呈现区域推进，点面联动的格局。我们引导教师进行课堂观察，尤其要观察记录学生的课堂行为，包括学生的外在行为、内在情绪、投入状态、与教师的互动、情感体验等，并在观察的基础上作相关的分析，提出改进课堂教学的方法与策略。我们在教学的微观领域进行深入研究，

苏霍姆林斯基美育思想的浅析和借鉴

苏霍姆林斯基教育思想的核心是培养全面和谐发展的人,他主张德育、智育、体育、美育、劳动教育和谐统一。在苏霍姆林斯基的教育思想体系中,美育具有极为重要的地位。他认为,没有美育,就没有任何教育。在他撰写的著作中都有关于美育的阐述,系统、全面地论述了美育的任务、意义、途径等。在实施教育转轨的今天,重温苏霍姆林斯基有关美育的论述,很有现实意义。

学校特色发展中三对矛盾之辨析

对学校特色的追求，打破了千校一面的办学局面，是教育个性发展的必然结果。但是，在学校特色发展中，有很多认识问题我们没有理清。其中，就有对学校特色发展中3对矛盾的认识问题。

列昂捷夫关于个性的论述及启示

原苏联著名心理学家列昂捷夫的《活动·意识·个性》一书(1975年版)把个性与活动、意识联系起来考察,系统地阐述了活动—一个性理论,主张以活动为中心概念来建立个性心理学的理论体系。这一理论既是对个性的社会起源论的发展,也是对鲁宾斯坦活动理论的吸收与发挥。对原苏联心理学界、

学习陶行知终身学习思想 为学生可持续发展奠基

“可持续发展”的概念是从环境学、经济学中引发而来的，20世纪90年代被引入教育领域。我国也较早地接受了这一个发展概念，将可持续发展与科教战略一起，成为我们进入21世纪的两大战略。可持续发展的教育理念，包括作为教育主体的师生的可持续发展和作为教育环境的管理体制、人事机制等的可持续发展。

管建刚的教育世界

不熟悉建刚的人．都以为他不太爱说话．你们一帮人在那里说笑，他常常兀自坐在那里，静静地，若有所思。但熟悉他的人都知道，只要一涉及到他所钟情的教育世界．他就会有说不完的话，滔滔不绝、妙语连珠。他似乎就属于这个丰富的教育世界．因为这样一个世界的存在，他的智慧就存在，他的尊严就存在。或者说，他因为拥有一种有个性的教育而拥有自己丰富的世界。